本文關(guān)鍵詞：急性精神應(yīng)激與生理應(yīng)激對小鼠行為及學(xué)習(xí)記憶能力的影響對比觀察

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【摘要】：目的觀察并比較急性精神應(yīng)激與生理應(yīng)激對小鼠行為及學(xué)習(xí)記憶能力的影響。方法昆明種小鼠24只,隨機分為生理應(yīng)激組、精神應(yīng)激組和對照組,每組各8只。生理應(yīng)激組小鼠在MG-3Y型迷宮內(nèi)接受電擊,精神應(yīng)激組小鼠旁觀電擊過程,對照組小鼠正常飼養(yǎng)。記錄各組小鼠排便、排尿及修飾動作總次數(shù)。應(yīng)激2 h后進行曠場實驗,記錄小鼠中央格爬行次數(shù)、外周格爬行次數(shù)、中央格百分比、排便粒數(shù)、修飾動作發(fā)生次數(shù)。采用Morris水迷宮進行定位航行實驗和空間搜索實驗,評價小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。結(jié)果應(yīng)激過程中生理應(yīng)激組小鼠的恐懼行為較精神應(yīng)激組小鼠更為劇烈。在曠場實驗中,精神應(yīng)激組小鼠直立次數(shù)、修飾次數(shù)、排便粒數(shù)少于對照組(P均0.05);生理應(yīng)激組小鼠中央格及外周格爬行次數(shù)較精神應(yīng)激組和對照組顯著減少(P均0.05);生理應(yīng)激組小鼠中央格爬行次數(shù)、中央格百分比少于對照組,直立次數(shù)、修飾次數(shù)、排便粒數(shù)多于精神應(yīng)激組(P均0.05)。在Morris水迷宮實驗中,精神應(yīng)激組與生理應(yīng)激組在不同觀察時點逃避潛伏期呈現(xiàn)出先延長后縮短趨勢,其中第12次訓(xùn)練時精神應(yīng)激組逃避潛伏期最長,對照組次之,生理應(yīng)激組最短(P均0.05)。精神應(yīng)激組小鼠平臺搜索策略多為隨機式;生理應(yīng)激組和對照組小鼠的平臺搜索策略多為邊緣式和直線式。結(jié)論急性精神應(yīng)激與生理應(yīng)激對小鼠行為和學(xué)習(xí)記憶的影響存在較大差異。急性精神應(yīng)激小鼠表現(xiàn)為抑郁狀態(tài),而急性生理應(yīng)激小鼠表現(xiàn)為空間探索和活動能力減弱。急性精神應(yīng)激會干擾學(xué)習(xí)記憶能力,而急性生理應(yīng)激會增強學(xué)習(xí)記憶能力。
【作者單位】： 徐州醫(yī)科大學(xué)麻醉學(xué)院;徐州醫(yī)科大學(xué)江蘇省麻醉學(xué)重點實驗室;
【關(guān)鍵詞】： 應(yīng)激反應(yīng) 精神應(yīng)激 生理應(yīng)激 曠場實驗 Morris水迷宮 動物實驗
【基金】：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目(201510313075X)
【分類號】：R338
【正文快照】：

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本文編號：668939