本文關(guān)鍵詞：基于腦電波的注意力訓(xùn)練研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)生課堂注意力不集中直接影響其學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。傳統(tǒng)教育里,教師只能通過學(xué)生的表情、姿勢等難以精準(zhǔn)的掌握學(xué)生注意力情況,隨著可穿戴設(shè)備的迅速發(fā)展,基于腦電生物反饋技術(shù)能準(zhǔn)確地測得腦電信號,并能結(jié)合多種訓(xùn)練方法來提高學(xué)生的注意力,具有重要的理論研究價(jià)值和廣闊的應(yīng)用前景。本研究對腦電反饋訓(xùn)練進(jìn)行了深入研究,并研發(fā)了基于腦電信號的注意力訓(xùn)練系統(tǒng),為提高學(xué)生注意力提供了新的方法。首先,本文介紹了傳統(tǒng)的注意力訓(xùn)練方法——正念訓(xùn)練,以及基于腦電波的注意力訓(xùn)練的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,總結(jié)了注意力訓(xùn)練方法、訓(xùn)練對象及檢測等方面存在的問題。闡述了注意力的特征及分類,分析了注意力不集中的危害及注意力檢測、訓(xùn)練方法。歸納總結(jié)了正念訓(xùn)練的方法。并研究了腦機(jī)接口的原理及腦電反饋提升注意力的機(jī)理。其次,針對本文在腦電反饋與可穿戴設(shè)備方面的研究,開發(fā)了注意力訓(xùn)練系統(tǒng)。該系統(tǒng)利用腦電頭盔提供的二次開發(fā)接口提取出注意力參數(shù),并結(jié)合智能手表判斷學(xué)生基本的身體健康狀況。進(jìn)行了系統(tǒng)的框架設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)庫及具體功能模塊的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了腦電實(shí)時(shí)注意力數(shù)據(jù)的收集、可視化分析,進(jìn)行了實(shí)時(shí)工作效率高低情況分析,心率和體溫?cái)?shù)據(jù)收集以及歷史數(shù)據(jù)的處理。通過系統(tǒng)測試,證明本系統(tǒng)能準(zhǔn)確地反應(yīng)學(xué)生的注意力情況以及基本身體狀況。最后,利用本文的系統(tǒng)進(jìn)行注意力訓(xùn)練,提出單一訓(xùn)練(正念)和綜合訓(xùn)練(腦電反饋訓(xùn)練和正念),通過選取合適的對象,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組,結(jié)合舒爾特方格注意力測試,進(jìn)行對比研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：除去其他個(gè)人因素影響,對照組相對實(shí)驗(yàn)組來說能明顯地提高注意力,也對學(xué)生的工作效率提高有積極影響,注意力增長也更加穩(wěn)定；經(jīng)過八次訓(xùn)練后的結(jié)果相對訓(xùn)練前有顯著性差異；本研究的系統(tǒng)能促進(jìn)注意力的提高。
【關(guān)鍵詞】：注意力 腦電波信號 可穿戴設(shè)備 注意力訓(xùn)練 正念訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：TN911.7;R338
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 研究背景及意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 可穿戴設(shè)備13
• 1.2.2 腦電波在教育中的應(yīng)用13
• 1.2.3 基于腦電波的注意力訓(xùn)練13-15
• 1.2.4 正念訓(xùn)練研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 課題來源及研究內(nèi)容16-17
• 1.4 論文的組織結(jié)構(gòu)17-18
• 第二章 注意力訓(xùn)練理論研究18-31
• 2.1 注意力概述18-23
• 2.1.1 注意力特征及分類18
• 2.1.2 注意力不集中的危害分析18-19
• 2.1.3 注意力理論機(jī)制研究19-20
• 2.1.4 注意力訓(xùn)練方法分析20-22
• 2.1.5 注意力檢測方法分析22-23
• 2.2 提高注意力的正念訓(xùn)練研究23-27
• 2.2.1 正念的定義23
• 2.2.2 正念提高注意力的機(jī)制23-25
• 2.2.3 正念的基本方法25-27
• 2.3 提高注意力的腦電反饋理論研究27-31
• 2.3.1 腦電波的特征27-28
• 2.3.2 腦電信號采集方法分析28-29
• 2.3.3 腦機(jī)接口原理29
• 2.3.4 腦電反饋提升注意力機(jī)理29-31
• 第三章 基于腦電波的注意力訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)31-50
• 3.1 系統(tǒng)框架31-32
• 3.2 開發(fā)環(huán)境32-35
• 3.2.1 軟件環(huán)境32
• 3.2.2 硬件環(huán)境32-35
• 3.3 功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)35-46
• 3.3.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)傳輸35-38
• 3.3.2 藍(lán)牙通信過程實(shí)現(xiàn)38
• 3.3.3 腦電反饋實(shí)時(shí)訓(xùn)練38-43
• 3.3.4 心率/體溫?cái)?shù)據(jù)43-44
• 3.3.5 歷史記錄44-46
• 3.4 系統(tǒng)測試46-50
• 3.4.1 功能測試46-49
• 3.4.2 性能測試49
• 3.4.3 安裝測試49-50
• 第四章 基于正念和腦電反饋的注意力訓(xùn)練50-63
• 4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)50-51
• 4.2 實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練方法51-54
• 4.2.1 正念訓(xùn)練方法51-52
• 4.2.2 腦電反饋訓(xùn)練52-54
• 4.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析54-63
• 4.3.1 實(shí)時(shí)腦電數(shù)據(jù)分析55-57
• 4.3.2 歷史數(shù)據(jù)處理57-60
• 4.3.3 舒爾特方格注意力測試分析60-61
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)后續(xù)分析61-63
• 第五章 總結(jié)及展望63-65
• 5.1 本文總結(jié)63-64
• 5.2 工作展望64-65
• 參考文獻(xiàn)65-70
• 致謝70

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 蒲賢潔;劉鐵軍;吳強(qiáng);張銳;徐鵬;李科;夏陽;堯德中;;基于腦電信號的神經(jīng)反饋系統(tǒng)研究[J];生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)雜志;2014年04期

2 張格偉;廖文和;劉長毅;俞烽;;知識的記憶-遺忘模型及其在知識管理中的應(yīng)用[J];南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào);2008年02期

3 殷恒嬋;青少年注意力測驗(yàn)與評價(jià)指標(biāo)的研究[J];中國體育科技;2003年03期

  本文關(guān)鍵詞：基于腦電波的注意力訓(xùn)練研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：470352