【摘要】：目的 了解我國(guó)學(xué)校、醫(yī)院及社會(huì)機(jī)構(gòu)中心理咨詢(xún)和心理治療從業(yè)人員的現(xiàn)狀，考察比較這三種不同心理服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的差異，分析目前所面臨的問(wèn)題，并提出促進(jìn)我國(guó)心理衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的建議。 方法 采樣分層方便取樣，選取學(xué)校、醫(yī)院以及社會(huì)機(jī)構(gòu)中心理從業(yè)人員進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式調(diào)查，對(duì)象來(lái)自于華東、中南、西北三地區(qū)，高水平、一般和低水平三個(gè)層次，得到600份有效問(wèn)卷，利用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 結(jié)果 1.我國(guó)心理從業(yè)人員男女性別比例約為1:2.15，平均年齡36.60±7.74歲；專(zhuān)業(yè)背景上，40.3%的人員有醫(yī)學(xué)背景，36.0%有心理學(xué)背景，17.8%有教育學(xué)背景，22.2%有其他專(zhuān)業(yè)背景；學(xué)歷上，55.3%的人為本科學(xué)歷，25.5%為碩士；職稱(chēng)上，中級(jí)職稱(chēng)最多，占36.25%，37.2%的從業(yè)人員無(wú)職稱(chēng)；收入上，中等收入為主，占63.3%。 2.從業(yè)人員中77.2%持有心理咨詢(xún)師職業(yè)資格證書(shū)，54.3%為兼職，社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)從業(yè)人員91.1%有證書(shū)，43.5%為兼職；我國(guó)從業(yè)人員年限平均為5.4年，每周工作時(shí)間平均為7.1小時(shí)，每月接診人次數(shù)平均為24.6個(gè)，醫(yī)院類(lèi)從業(yè)時(shí)間最長(zhǎng)（6.6±5.1年），每周工作時(shí)間（9.5±7.7小時(shí)）及每月接診人次數(shù)（33.8±25.9人次）最多；從業(yè)人員完成全程平均為25.3%，一半及以上平均為36.9%，一半以下平均為37.8%；單次收費(fèi)上，醫(yī)院類(lèi)平均為74.8元，社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)平均為142.7元；接診問(wèn)題主要為一般心理問(wèn)題、情緒問(wèn)題與精神疾病，學(xué)校類(lèi)、社會(huì)類(lèi)以一般心理問(wèn)題與情緒問(wèn)題為主，醫(yī)院類(lèi)以精神疾病與一般心理問(wèn)題為主；從業(yè)人員工作形式主要為面對(duì)面，其次為電話咨詢(xún)與網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)。 3.從業(yè)人員的服務(wù)對(duì)象從性別上看差別不明顯，不過(guò)女性稍多；從年齡上看，以成人、青少年為主，學(xué)校類(lèi)更多為青少年，醫(yī)院類(lèi)兒童稍多；從地區(qū)上看，以城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主；從學(xué)歷上看，以中學(xué)、本科及以上為主，學(xué)校類(lèi)、社會(huì)類(lèi)中本科及以上更多，醫(yī)院類(lèi)以中學(xué)學(xué)歷為主；從經(jīng)濟(jì)上看，收入中等占主要，學(xué)校類(lèi)收入為偏下的稍多，社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)收入為偏高的稍多。 4.從業(yè)人員平均每人知道的療法數(shù)為10種，平均使用數(shù)超過(guò)5種，知道與使用的主要療法有六種，，包括知療法、行為療法、當(dāng)事人中心療法、家庭治療、動(dòng)力學(xué)心理治療、森田治療等，醫(yī)院中從業(yè)人員使用行為療法與森田療法比例高于其他兩種機(jī)構(gòu)，社會(huì)機(jī)構(gòu)中從業(yè)人員使用當(dāng)事人中心療法的比例高于其他兩者，醫(yī)院與社會(huì)機(jī)構(gòu)中的從業(yè)人員使用動(dòng)力學(xué)心理治療與家庭治療比例高于學(xué)校。 5.從業(yè)人員近一年接受繼續(xù)教育的平均次數(shù)為2.7次，平均為51.9學(xué)時(shí)，社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)從業(yè)人員近一年繼續(xù)教育時(shí)間最多（60.3學(xué)時(shí)）；接受繼續(xù)教育的主要途徑為參加培訓(xùn)班與自學(xué)，此外，學(xué)校、醫(yī)院類(lèi)從業(yè)人員參加會(huì)議更多，社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)選擇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更多；學(xué)習(xí)與培訓(xùn)需求依次為實(shí)踐技能、督導(dǎo)、相關(guān)知識(shí)與自我體驗(yàn)，學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)從業(yè)人員對(duì)自我體驗(yàn)的需求更強(qiáng)，而醫(yī)院類(lèi)對(duì)相關(guān)知識(shí)需求更強(qiáng)；63.2%的從業(yè)人員工作有督導(dǎo)，其中督導(dǎo)師占15.5%，而社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)47.2%的從業(yè)人員有督導(dǎo)，其中督導(dǎo)師只占11.2%。 6.從業(yè)人員從業(yè)原因依次為個(gè)人興趣、幫助他人、幫助自我、工作分配與謀生職業(yè)，醫(yī)院類(lèi)從業(yè)人員選擇為工作分配更多，社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)選擇幫助自我與謀生職業(yè)更多；從業(yè)壓力來(lái)源依次為專(zhuān)業(yè)技能欠缺、繼續(xù)教育機(jī)會(huì)缺乏、收入低、社會(huì)認(rèn)可度低、工作負(fù)荷重、心理疲倦與治療關(guān)系難以建立，醫(yī)院類(lèi)從業(yè)人員更多感到工作負(fù)荷重，社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)更多感到專(zhuān)業(yè)技能欠缺、繼續(xù)教育缺乏、收入低、社會(huì)認(rèn)可度低；在對(duì)行業(yè)發(fā)展的期望上，前三項(xiàng)依次為培訓(xùn)、行業(yè)規(guī)范與督導(dǎo)。 結(jié)論 1.我國(guó)心理衛(wèi)生行業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅速，心理學(xué)背景人員增多，學(xué)歷水平有了較大提升，但相對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家水平仍然較低。 2.我國(guó)心理衛(wèi)生行業(yè)內(nèi)三種不同類(lèi)型的機(jī)構(gòu)差異較大，表現(xiàn)在從業(yè)人員一般情況、工作模式、服務(wù)對(duì)象以及培訓(xùn)督導(dǎo)等方面，三者發(fā)展水平不一，醫(yī)院類(lèi)相對(duì)較高，社會(huì)機(jī)構(gòu)類(lèi)相對(duì)較低。 3.我國(guó)心理衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展任務(wù)艱巨、發(fā)展形勢(shì)急迫，主要應(yīng)從規(guī)范化培訓(xùn)體系、明確行業(yè)管理以及完善督導(dǎo)系統(tǒng)三個(gè)方面著重開(kāi)展。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：R395.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2415662