近幾年來(lái),與教師相關(guān)的新聞越來(lái)越成為大眾及媒體圍觀熱議的話(huà)題。教師是我國(guó)教育事業(yè)的重要推動(dòng)者,媒體報(bào)道的教師形象對(duì)教師認(rèn)識(shí)自身及外界認(rèn)識(shí)教師都發(fā)揮著重要的作用。本文基于框架理論基礎(chǔ)上,采用內(nèi)容分析法,對(duì)新浪網(wǎng)2010年-2018年近十年的教師新聞報(bào)道進(jìn)行了研究。抽取合格樣本409篇,從報(bào)道對(duì)象、報(bào)道形式、報(bào)道立場(chǎng)及主題三個(gè)方向來(lái)進(jìn)行量化研究。研究新聞媒體如何生產(chǎn)、呈現(xiàn)、建構(gòu)教師形象,并反思網(wǎng)絡(luò)媒體在塑造教師群體形象過(guò)程當(dāng)中,出現(xiàn)的問(wèn)題及傾向性,并提出可行性建議。數(shù)據(jù)顯示,新浪網(wǎng)教師新聞報(bào)道立場(chǎng)客觀,中性立場(chǎng)占多數(shù),且在對(duì)教師性別方面報(bào)道均衡。新浪網(wǎng)教師媒介形象的塑造表現(xiàn)出三個(gè)局限:首先,報(bào)道對(duì)象失衡,城市教師關(guān)注度高,鄉(xiāng)村山區(qū)教師關(guān)注度低,高等教育教師關(guān)注度高,校外老師關(guān)注度低;其次,報(bào)道形式單一,記者為主要消息來(lái)源,教師話(huà)語(yǔ)權(quán)不足,消息通訊為主,評(píng)論體裁缺失,再者,教師形象固化、污名化,誤導(dǎo)公眾認(rèn)知。針對(duì)以上不足,對(duì)新浪網(wǎng)教師形象報(bào)道提出有效對(duì)策。 

【文章來(lái)源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法及技術(shù)路線(xiàn)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 技術(shù)路線(xiàn)
2 理論依據(jù)及研究設(shè)計(jì)
    2.1 理論依據(jù)
        2.1.1 框架理論
        2.1.2 框架理論與媒介形象
    2.2 研究設(shè)計(jì)
        2.2.1 樣本抽取
        2.2.2 類(lèi)目建構(gòu)
        2.2.3 信度檢測(cè)
3 新浪網(wǎng)教師媒介形象內(nèi)容分析
    3.1 新浪網(wǎng)教師新聞報(bào)道對(duì)象分析
        3.1.1 性別特征
        3.1.2 城鄉(xiāng)特征
        3.1.3 教育階段特征
    3.2 新浪網(wǎng)教師新聞報(bào)道形式分析
        3.2.1 消息來(lái)源
        3.2.2 報(bào)道體裁
        3.2.3 報(bào)道形式
    3.3 新浪網(wǎng)教師新聞報(bào)道立場(chǎng)及主題分析
        3.3.1 報(bào)道立場(chǎng)
        3.3.2 報(bào)道主題
4 新浪網(wǎng)教師媒介形象塑造存在的問(wèn)題及建議
    4.1 新浪網(wǎng)教師媒介形象塑造存在的問(wèn)題
        4.1.1 報(bào)道對(duì)象失衡
        4.1.2 報(bào)道形式單一
        4.1.3 教師形象固化
    4.2 新浪網(wǎng)教師媒介形象塑造的建議
        4.2.1 堅(jiān)持客觀、平衡的報(bào)道原則
        4.2.2 糾正“獵奇”心理破除刻板印象
        4.2.3 堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向提高新聞報(bào)道公正性
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道中高校教師媒介形象構(gòu)建[J]. 楊飛.  黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(08)
[2]改革開(kāi)放以來(lái)《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)鄉(xiāng)村教師形象建構(gòu)的研究[J]. 鮑坤子.  中國(guó)傳媒科技. 2013(24)
[3]網(wǎng)絡(luò)媒體與教師污名化現(xiàn)象解析[J]. 崔岐恩,張曉霞.  傳媒觀察. 2010(08)
[4]“教師形象”研究的若干問(wèn)題[J]. 陳云奔,車(chē)筱萌.  教育評(píng)論. 2010(03)
[5]“媒介形象”研究的理論背景、歷史脈絡(luò)和發(fā)展趨勢(shì)[J]. 王朋進(jìn).  國(guó)際新聞界. 2010(06)
[6]媒介形象內(nèi)涵分析[J]. 宣寶劍.  中國(guó)廣播電視學(xué)刊. 2008(03)
[7]教師媒體道德形象的影響及原因、對(duì)策分析[J]. 班建武.  教師教育研究. 2007(06)
[8]論媒介形象及其生產(chǎn)特征[J]. 吳予敏.  國(guó)際新聞界. 2007(11)
[9]典型人物報(bào)道策略的嬗變[J]. 麥尚文,賈奎林.  當(dāng)代傳播. 2007(02)
[10]媒介形象的研究現(xiàn)狀及重新定義[J]. 欒軼玫.  今傳媒. 2006(09)

博士論文
[1]全球性媒介事件與國(guó)家形象的建構(gòu)和傳播[D]. 李凱.復(fù)旦大學(xué) 2005

碩士論文
[1]媒體負(fù)面報(bào)道對(duì)教師道德形象的影響研究[D]. 暴圓.河北師范大學(xué) 2018
[2]新聞媒體對(duì)教師形象的再現(xiàn)與重塑[D]. 李程錦.南京師范大學(xué) 2012
[3]大眾媒體中的教師形象研究[D]. 劉紅.西南大學(xué) 2009
[4]優(yōu)先解讀模式下的高校教師形象建構(gòu)[D]. 張偉佳.蘇州大學(xué) 2008
[5]論框架理論與媒介形象之建構(gòu)[D]. 張曉鶯.暨南大學(xué) 2008
[6]媒介形象再現(xiàn)與社會(huì)真實(shí)建構(gòu)：國(guó)內(nèi)主要報(bào)紙對(duì)農(nóng)民形象的再現(xiàn)研究[D]. 盧迎安.蘇州大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3388302