網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來的是移動終端的不斷更迭,人們的生活方式也隨之改變,網(wǎng)絡(luò)虛擬社交成為發(fā)展趨勢,在此背景下,本研究聚焦于少有涉及的“短視頻社交”領(lǐng)域。抖音作為“短視頻社交”的代表,憑借其低門檻進入、個性化推薦、多元化的內(nèi)容、娛樂狂歡等優(yōu)勢吸引著公眾關(guān)注,截至2018年6月,該平臺每日用戶數(shù)已超過1.5億,月活用戶超過3億。圍繞著視頻與社交,用戶可以在抖音短視頻平臺上記錄生活、展示才藝、話題互動等,可以說抖音中用戶的自我呈現(xiàn)進入了一個新的階段。相關(guān)用戶數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生群體在抖音用戶中占據(jù)著相當(dāng)大的比例,其次,從大學(xué)生群體的媒介行為特征來看,他們受教育水平較高,思想活躍,有著強烈的表達訴求,共同的興趣愛好和求異心態(tài)促使他們?nèi)L試和探索新鮮事物并且積極的展現(xiàn)自己,另外由于是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代,加之受過系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)教育,所以較之其他年齡階層,他們有著較高的媒介使用水平和媒介素養(yǎng)。因此,研究抖音短視頻平臺中大學(xué)生的行為更具代表性和價值。戈夫曼認為社會就是一個大的舞臺,人們面對面的交流即是在表演,那么在抖音這一新興的短視頻平臺中用戶的自我呈現(xiàn)行為又將如何展開?個體呈現(xiàn)的內(nèi)容和過程是怎樣的... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１抖音平臺月新増作品量趨勢??（３）分析單位的選取??

表２－１火學(xué)生自我呈現(xiàn)類型及內(nèi)容數(shù)量統(tǒng)計情況??＾?才藝展示型?記錄生活型?顏值至上型宣傳營銷型??型??唱歌／表語言美美走學(xué)校舍友運動秀恩自拍／照片展軟廣植入／話??舞蹈演／類（脫術(shù)／妝秀生活日常（健愛他拍／?示?題宣傳??�？谛悖瘯�?（課?身／?偷拍??具體呈?仿段子／法?堂學(xué)?球類??現(xiàn)內(nèi)容?抒情）?習(xí)／美?運??食／雪?動）??景／考??研）??數(shù)量?２３?３２?２３?４?６?２?７０?５９?１０?２９?４０?８?２??占比?７．５％?１０．４?７．５％?１．３?１．９?０．０?２２．７％?１９．２?３．２％?９．４％?１３．０％?２．６％?０．０１％??％?％?％?１％?％??總計?９０?１６８?４８?２??總占比?２９．２％?５４．５％?１５．６％?１％??１８０??

圖３?＠代古拉ｋ個案研宄示意圖??筆者總結(jié)出“笑容迷人”、“活力少女”、“甜美可愛”是其主要的形，以此為例，抖音中的大學(xué)生群體充分運用語言符號（文字，比如作品非語言符號（表情、動作、肢體姿態(tài)等）來進行積極的自我呈現(xiàn)，它不１５??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“使用與滿足理論”視角下的移動短視頻研究——以抖音App為例[J]. 馬葉娜,王國燕.  科技傳播. 2018(13)
[2]微信表情包與自我形象表達——以“擬劇理論”進行分析[J]. 董江艷.  青年記者. 2016(29)
[3]擬劇理論視域下大學(xué)生微信自我呈現(xiàn)研究[J]. 周源源.  思想理論教育. 2016(09)
[4]淺析新媒體環(huán)境下戈夫曼擬劇理論的適用性[J]. 蘇金妮.  中國報業(yè). 2016(10)
[5]網(wǎng)絡(luò)視頻分享中的“自我呈現(xiàn)”——基于戈夫曼擬劇理論與行為分析的觀察與思考[J]. 王長瀟,劉瑞一.  當(dāng)代傳播. 2013(03)
[6]網(wǎng)絡(luò)人際交往中的印象整飾[J]. 屈勇.  今日中國論壇. 2008(01)
[7]網(wǎng)絡(luò)空間的自我呈現(xiàn)——以網(wǎng)名為例[J]. 丁道群.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2005(03)
[8]人際傳播:表演的藝術(shù)——歐文·戈夫曼的傳播思想[J]. 芮必峰.  安徽大學(xué)學(xué)報. 2004(04)
[9]“虛擬鏡像中的真實”——網(wǎng)路人際互動者的自我呈現(xiàn)[J]. 劉中起,風(fēng)笑天.  安徽科技. 2002(07)
[10]述評戈夫曼的社會擬劇理論[J]. 汪廣華.  連云港師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2001(03)

碩士論文
[1]作為文化生成空間的網(wǎng)絡(luò)直播及其亞文化研究[D]. 葉南希.浙江大學(xué) 2018
[2]基于網(wǎng)絡(luò)民族志調(diào)查的“抖音”短視頻APP用戶研究[D]. 孔宵.山東大學(xué) 2018
[3]媒介生態(tài)學(xué)視角下移動短視頻生態(tài)位研究[D]. 陳小葉.西南交通大學(xué) 2018
[4]“抖音”趣緣群體使用行為研究[D]. 閆澤茹.武漢大學(xué) 2018
[5]青年群體在微博中的自我呈現(xiàn)[D]. 周燕.南京師范大學(xué) 2015
[6]“雙面人”：論虛擬社區(qū)中的自我呈現(xiàn)[D]. 趙津樂.東北財經(jīng)大學(xué) 2010
[7]人人網(wǎng)中大學(xué)生自我呈現(xiàn)研究[D]. 陸瑩.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2010
[8]微博客用戶的使用動機與行為[D]. 王娟.山東大學(xué) 2010
[9]QQ空間中的自我呈現(xiàn)[D]. 李魏華.蘭州大學(xué) 2009
[10]自我表露的研究現(xiàn)狀及啟示[D]. 佘瑞琴.山東師范大學(xué) 2006



本文編號：3273876