移動互聯(lián)技術(shù)的迅猛發(fā)展徹底改寫了媒體的發(fā)展路徑,新舊媒介融合成為媒介新形態(tài),而我國的新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士研究生教育與實(shí)踐脫鉤嚴(yán)重,具有符合新媒介特點(diǎn)的實(shí)踐能力的全媒體人才極度缺乏。針對這一現(xiàn)狀,遼寧工業(yè)大學(xué)不斷優(yōu)化新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士教學(xué)計劃,通過不斷改革與創(chuàng)新,率先在新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士研究生的人才培養(yǎng)中確立工作室模式。本文探討工作室模式的組織架構(gòu)、運(yùn)營模式以及教學(xué)效果,以期為新聞傳播學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)碩士研究生教學(xué)改革提供思路。 

【文章來源】：新聞研究導(dǎo)刊. 2020,11(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工作室模式的起源與發(fā)展
二、新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士研究生工作室模式的教學(xué)改革與實(shí)踐
    (一)加強(qiáng)雙師型導(dǎo)師隊伍建設(shè)
    (二)建立并完善工作室模式和考核機(jī)制
    (三)依托工作室模式開展各類專業(yè)實(shí)踐項目
    (四)不斷加強(qiáng)工作室組織建設(shè)與團(tuán)隊管理
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]新聞傳播專業(yè)工作室教學(xué)模式探微——以合肥學(xué)院嵌入式創(chuàng)意工場為例[J]. 黃海波.  新聞世界. 2017(10)
[4]從廣告專業(yè)競賽談創(chuàng)意高度的提升——以全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽為例[J]. 王彬彬.  鴨綠江(下半月版). 2015(03)



本文編號：3201379