本文從中國媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵外延、發(fā)展進程和未來思考三個維度,對中國媒介素養(yǎng)20年的發(fā)展進行梳理和反思,并從問題（缺乏標(biāo)準(zhǔn)的媒介素養(yǎng)理念和評估體系、媒介素養(yǎng)教育推廣缺少政府的有力支持、現(xiàn)有的媒介素養(yǎng)教育實踐可持續(xù)性不足、師資嚴(yán)重匱乏、媒介素養(yǎng)學(xué)術(shù)研究尚待深探）出發(fā),對中國媒介素養(yǎng)教育的未來發(fā)展提出了幾點建議。 

【文章來源】：新聞與寫作. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、中國媒介素養(yǎng)的概念界定及其內(nèi)涵闡釋
    1. 大眾傳播時代中國媒介素養(yǎng)的概念
    2. 新媒體時代媒介素養(yǎng)的界定和內(nèi)涵
二、中國媒介素養(yǎng)研究的發(fā)展進程（1997-2019年）
    1. 理論探索：從引入借鑒到本土創(chuàng)新
    2. 教育實踐：從高校研究走向社會機構(gòu)
    3. 政策環(huán)境：從科研支持到政策重視
三、關(guān)于中國媒介素養(yǎng)未來發(fā)展的幾點思考
    1. 時代對媒介素養(yǎng)定義與概念更新的訴求
    2. 社會發(fā)展對媒介素養(yǎng)教育的訴求
    3. 媒介素養(yǎng)對可持續(xù)發(fā)展的訴求


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]提升媒介素養(yǎng)[J]. 陳力丹.  東南傳播. 2017(08)
[4]媒介素養(yǎng)三題:基于本土化視野[J]. 王貴斌.  編輯之友. 2016(07)
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[7]媒介素養(yǎng)學(xué)科建立芻議[J]. 張開.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報). 2016(01)
[8]社會化媒體時代的三種媒介素養(yǎng)及其關(guān)系[J]. 彭蘭.  上海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(03)
[9]從草根運動到政策推動——全球媒介素養(yǎng)教育正走向理性化的發(fā)展道路[J]. 張開.  現(xiàn)代遠距離教育. 2012(04)
[10]家庭媒介素養(yǎng)教育:媒介素養(yǎng)教育本土化的重要途徑[J]. 盧鋒,張舒予.  電化教育研究. 2012(05)



本文編號：3004847