加強國際傳播能力建設須提高外派記者的跨文化能力,根據(jù)拜拉姆跨文化能力多維度模型探討跨文化能力的構成要素,通過自評問卷和深度訪談,考察廣州外派記者的跨文化能力,發(fā)現(xiàn)外派記者的跨文化知識儲備較缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性,理解不同文化的態(tài)度開放積極,跨文化采訪突破能力是跨國報道最關鍵的技能,跨文化意識須結合態(tài)度維度和知識維度的能力才能真正形成。記者跨文化能力的提升不僅需要外派經驗的積累,更需要有組織的系統(tǒng)培訓和前瞻性的專業(yè)教育,從記者個體、媒體機構和學校教育層面共同推動。 

【文章來源】：現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學學報). 2020,42(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、跨文化能力及其構成要素
二、分析框架與研究方法
三、外派記者的跨文化能力調查與分析
    （一）外派記者跨文化能力的知識維度
        1. 了解他國知識的方式
        2. 了解他國知識的內容
    （二）跨文化能力的態(tài)度維度
        1. 愿意掌握外語并了解外國人的態(tài)度
        2. 愿意交流的態(tài)度
        3. 愿意包容差異的態(tài)度
    （三）跨文化能力的技能維度
        1. 跨文化語言技能
        2. 跨文化溝通技能
        3. 跨文化差異敏感性
        4. 多角度看待問題的技能
        5. 跨文化采訪的突破技能
    （四）跨文化能力的意識維度
        1. 文化相似性和差異性的意識
        2. 語言文化影響報道的意識
        3. 可能冒犯采訪對象的意識
    （五）外派記者跨文化能力分析總結
四、結語:提升外派記者的跨文化能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]跨文化能力概念模型內涵的擴展研究[J]. 徐佳.  湖北社會科學. 2018(01)
[2]“一帶一路”跨國探訪報道中記者的跨文化認知與反思[J]. 谷萍,閔津,林礫.  中國媒體發(fā)展研究報告. 2017(00)
[3]外語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)之理論和實踐模型[J]. 顧曉樂.  外語界. 2017(01)
[4]在異國他鄉(xiāng)的新聞現(xiàn)場——空降記者的困境與問題[J]. 唐佳梅.  新聞記者. 2016(03)
[5]跨文化交際中的中西語言和文化的相互滲透[J]. 劉秀芬.  邊疆經濟與文化. 2015(10)
[6]中國大學生跨文化能力自我評價分析[J]. 樊葳葳,吳衛(wèi)平,彭仁忠.  中國外語. 2013(06)
[7]跨文化能力遞進—交互培養(yǎng)模式構建[J]. 許力生,孫淑女.  浙江大學學報(人文社會科學版). 2013(04)
[8]國際一流媒體駐外記者選派機制解析——兼議全球傳播語境中的中國駐外記者站建設[J]. 劉昶.  電視研究. 2011(12)
[9]增強國際傳播力背景下駐外記者的素養(yǎng)與選拔[J]. 李宇.  中國記者. 2011(11)



本文編號：3002755