以“四向四做”夯實傳媒教育的基礎(chǔ)
發(fā)布時間:2020-12-26 07:20
本文認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)以"四向四做"為總抓手,培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀和新聞觀,培養(yǎng)他們對新聞輿論的認(rèn)知能力、與時俱進的新聞業(yè)務(wù)能力、堅定正確的新聞職業(yè)精神等,從而夯實傳媒教育的基礎(chǔ),培養(yǎng)黨和人民信賴的新聞工作者。
【文章來源】:教育傳媒研究. 2020年04期
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、培養(yǎng)正確的價值觀與新聞觀
二、培養(yǎng)對新聞輿論的認(rèn)知能力
三、培養(yǎng)與時俱進的新聞業(yè)務(wù)能力
四、培養(yǎng)堅定正確的新聞傳媒職業(yè)精神
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中國記協(xié)評獎辦公室就2017年中國新聞獎評選工作答記者問[J]. 本刊記者. 中國記者. 2017(03)
[2]解讀第十二屆長江韜奮獎獲獎?wù)遊J]. 中國記者. 2013(05)
[3]論行走新聞實踐在新聞教育中的作用[J]. 羅自文. 東南傳播. 2012(09)
本文編號:2939279
【文章來源】:教育傳媒研究. 2020年04期
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、培養(yǎng)正確的價值觀與新聞觀
二、培養(yǎng)對新聞輿論的認(rèn)知能力
三、培養(yǎng)與時俱進的新聞業(yè)務(wù)能力
四、培養(yǎng)堅定正確的新聞傳媒職業(yè)精神
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中國記協(xié)評獎辦公室就2017年中國新聞獎評選工作答記者問[J]. 本刊記者. 中國記者. 2017(03)
[2]解讀第十二屆長江韜奮獎獲獎?wù)遊J]. 中國記者. 2013(05)
[3]論行走新聞實踐在新聞教育中的作用[J]. 羅自文. 東南傳播. 2012(09)
本文編號:2939279
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