電視作為大眾日常生活中頻繁接觸的家用電器已經(jīng)存在90多年了,由1925年被發(fā)明至今,電視的形態(tài)、功能都發(fā)生了很大的改變,外形更時尚,功能更健全。電視由最初十分有限的節(jié)目,發(fā)展到今天上百個頻道,不僅能夠讓人們觀看國內(nèi)的電視節(jié)目,也能夠觀看到國外的,還能通過無線WIFI連接,使人們可以觀看任何他們想要觀看的節(jié)目。同時,電視由最初單一的節(jié)目內(nèi)容,發(fā)展到了今日包含形式多樣、題材豐富的形態(tài),極大地滿足了大眾對娛樂生活的需求。近年來,市場的競爭日益激烈,隨著電視技術的不斷創(chuàng)新突破,電視所能容納、呈現(xiàn)的節(jié)目越來越多,再加上大眾日益增長的娛樂需求,人們的生活方式、思維方式以及價值觀的變化,泛娛樂化的電視節(jié)目發(fā)展迅速。大眾對于豐富精神生活的渴求影響著泛娛樂化的電視節(jié)目的發(fā)展方向和速度,同樣,泛娛樂化的電視節(jié)目也在影響著,甚至是改變著大眾。泛娛樂化的電視節(jié)目具有較強的時代性、娛樂性的特點,其新穎的內(nèi)容、新奇的節(jié)目形式,無一不在吸引著具有強烈好奇心的青少年,而青少年求新求異的心理特點使得他們逐漸被泛娛樂化的電視節(jié)目吸引,很多泛娛樂化的電視節(jié)目就是針對青少年設計制作的。泛娛樂化的電視節(jié)目不僅滿足了青少年對新事... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

觀看電視節(jié)目的頻率

同電視節(jié)目能夠激發(fā)他們對于歷史學習的興趣（見圖 2-2），54.00%的青少年基本認電視節(jié)目能夠拓展歷史知識和常識（見圖 2-3）。這說明在學習歷史的過程中，加入當?shù)膴蕵吩乜梢晕嗌倌甑年P注，激發(fā)他們學習歷史的興趣。泛娛樂化的電視節(jié)

同電視節(jié)目能夠激發(fā)他們對于歷史學習的興趣（見圖 2-2），54.00%的青少年基本認電視節(jié)目能夠拓展歷史知識和常識（見圖 2-3）。這說明在學習歷史的過程中，加入當?shù)膴蕵吩乜梢晕嗌倌甑年P注，激發(fā)他們學習歷史的興趣。泛娛樂化的電視節(jié)

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論大眾傳媒泛娛樂化影響下的青少年價值觀教育[J]. 黨晶,周亞文,劉濟良.  中國教育學刊. 2017(09)
[2]對電視媒體泛娛樂化的社會學思考[J]. 李海燕.  大眾文藝. 2015(10)
[3]美國新品格教育對我國青少年價值觀教育的啟示[J]. 范彥江.  湖南人文科技學院學報. 2013(05)
[4]多元文化背景下同伴群體對于青少年核心價值觀形成的影響研究[J]. 王名揚.  科教文匯(上旬刊). 2013(09)
[5]泛娛樂化對高校校園文化的影響分析及引導路徑淺探[J]. 王云昀,蔣問津.  華南理工大學學報(社會科學版). 2013(04)
[6]初探電視泛娛樂化現(xiàn)象及其應對研究[J]. 謝洛靜.  學理論. 2012(35)
[7]“限娛令”和“限廣令”熱議下的冷思考——當前電視發(fā)展的對策探析[J]. 劉佳.  中國傳媒科技. 2012(18)
[8]淺析我國電視節(jié)目泛娛樂化現(xiàn)象[J]. 郭世俊.  今傳媒. 2012(05)
[9]大眾文化的傳播對青少年價值觀的影響[J]. 李芳琴.  新聞知識. 2011(11)
[10]對電視媒體泛娛樂化的思考[J]. 武占江,韓玉茜.  河北經(jīng)貿(mào)大學學報(綜合版). 2011(01)

碩士論文
[1]關于電視節(jié)目泛娛樂化現(xiàn)象的研究[D]. 馬興越.哈爾濱師范大學 2016
[2]大眾傳媒泛娛樂化對中學生的消極影響及應對研究[D]. 任秋菊.華中師范大學 2014
[3]自媒體視閾下的青少年價值觀教育研究[D]. 耿淑.河南大學 2013
[4]論電視相親節(jié)目影響下的青年價值觀教育[D]. 耿林佳.河南大學 2013
[5]電視泛娛樂化對青少年道德教育的負面影響及對策[D]. 鄒彬.內(nèi)蒙古科技大學 2012
[6]我國電視節(jié)目“泛娛樂化”現(xiàn)狀批判[D]. 郭世俊.河南大學 2012
[7]論“紅段子”影響下的大學生價值觀教育[D]. 昌艷飛.河南大學 2012
[8]“引導”與“狂歡”的共生[D]. 楊明.陜西師范大學 2011
[9]論英雄型動畫片與青少年價值觀教育[D]. 丁小晶.河南大學 2010
[10]網(wǎng)絡歌曲影響下的青少年價值觀教育研究[D]. 許淑芳.河南大學 2009



本文編號：2906781