為進(jìn)一步提高高職院校對(duì)道德教育的重視程度,為高職院校育人提供必要的依據(jù)和可行的建議,進(jìn)一步研究新媒體背景下高職院校學(xué)生德育的現(xiàn)狀及其影響因素,筆者緊緊圍繞“立德樹人”這一主旋律,對(duì)高職院校學(xué)生德育現(xiàn)狀及其影響因素開展了一系列的調(diào)查研究。筆者采取了文獻(xiàn)查閱法、問卷調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)訪談法、案例分析法等調(diào)查研究方法,運(yùn)用SPSS軟件對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、分析。同時(shí),對(duì)收集的案例及現(xiàn)場(chǎng)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行整理、分析,結(jié)合新媒體的類型和特征,對(duì)新媒體背景下高職院校學(xué)生德育的環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析,包括新媒體背景下高職學(xué)生的特點(diǎn)及環(huán)境的特點(diǎn)。通過分析、總結(jié),筆者發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生道德教育環(huán)境已經(jīng)受到了來自新媒體所帶來的新變化的挑戰(zhàn),同時(shí)也為高職院校學(xué)生德育工作帶來了機(jī)遇。筆者根據(jù)分析,提出了新媒體背景下高職學(xué)生德育的對(duì)策建議。一是新媒體背景下高職學(xué)生德育的理念要?jiǎng)?chuàng)新,要緊緊圍繞“立德樹人”這一主旋律,樹立道德教育的全過程育人理念,實(shí)現(xiàn)全員育人。二是新媒體背景下創(chuàng)新高職院校學(xué)生道德教育的模式,建立新媒體背景下的道德教育與現(xiàn)實(shí)中社會(huì)主義道德教育相結(jié)合的有效教育模式,建立新媒體背景下學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生相結(jié)合的一體化道德教育模式。三是新媒體背景下高職學(xué)生德育的內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀,加強(qiáng)社會(huì)主義道德的教育,要注重新媒體背景下高職學(xué)生知行的統(tǒng)一,加強(qiáng)新媒體背景下高職學(xué)生公民道德教育。四是新媒體背景下要?jiǎng)?chuàng)新高職學(xué)生德育的環(huán)境,要優(yōu)化德育的社會(huì)環(huán)境,要美化德育的家庭環(huán)境,要強(qiáng)化德育的校園環(huán)境,要深化德育的制度環(huán)境。
【學(xué)位單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G711;G206
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究對(duì)象、研究目的和意義
        一、研究對(duì)象
        二、研究目的和意義
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究思路、方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第四節(jié) 本研究的重點(diǎn)難點(diǎn)和創(chuàng)新之處
        一、研究的重點(diǎn)
        二、研究的難點(diǎn)
        三、關(guān)鍵問題
        四、創(chuàng)新之處
第二章 新媒體的類型和特征
    第一節(jié) 新媒體的主要類型
        一、電腦新媒體
        二、手機(jī)新媒體
    第二節(jié) 新媒體的特點(diǎn)
        一、傳播主體：雙向性、互動(dòng)性
        二、傳播內(nèi)容：泛濫性、即時(shí)性
        三、傳播環(huán)境：虛擬性、非安全性
第三章 新媒體背景下高職學(xué)生德育的現(xiàn)狀
    第一節(jié) 調(diào)研過程
        一、調(diào)研對(duì)象及地點(diǎn)
        二、調(diào)研數(shù)量
        三、調(diào)查基本情況分析
    第二節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生的特點(diǎn)
        一、新媒體迷逐漸形成——依賴性
        二、德育行為標(biāo)準(zhǔn)——自我性
        三、社會(huì)信息辨別——盲目性
        四、價(jià)值觀念取向——多樣性
    第三節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育環(huán)境的特點(diǎn)
        一、信息來源，趨向單一
        二、網(wǎng)絡(luò)謠言，日益嚴(yán)重
        三、社會(huì)互動(dòng)，走向多元
        四、傳統(tǒng)德育，受到?jīng)_擊
    第四節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育的現(xiàn)狀
        一、高職學(xué)生表現(xiàn)比較自我
        二、重視傳統(tǒng)德育，忽視新媒體帶來的變化
        三、重視德育考核結(jié)果，忽視德育實(shí)際效果
第四章 新媒體背景下高職學(xué)生德育的影響因素分析
    第一節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育的重要性
        一、是應(yīng)對(duì)新媒體背景下高職學(xué)生德育工作的必然要求
        二、是新媒體背景下高職學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇
        三、是新媒體背景下高職院校現(xiàn)代德育發(fā)展的自身需要
    第二節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育存在的問題
        一、新媒體背景下高職院校學(xué)生道德教育的內(nèi)容和形式單一
        二、新媒體背景下高職院校學(xué)生德育工作創(chuàng)新性不足
        三、新媒體背景下高職院校學(xué)生德育工作者觀念較為保守
        四、我國(guó)針對(duì)新媒體的相關(guān)制度不完善
        五、高職院校的教師接受及應(yīng)用新媒體的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高
    第三節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育的現(xiàn)實(shí)需求
        一、“依法治國(guó)”對(duì)新媒體的制度建設(shè)提出了要求
        二、高職院校學(xué)生德育工作的空間正在逐步拓展
    第四節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育的困境
        一、新媒體對(duì)高職院校學(xué)生德育工作模式提出了挑戰(zhàn)
        二、新媒體對(duì)高職院校德育工作者的能力提出了挑戰(zhàn)
        三、新媒體對(duì)自身環(huán)境的相關(guān)要求提出了挑戰(zhàn)
第五章 新媒體背景下高職學(xué)生德育的對(duì)策建議
    第一節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育的理念要?jiǎng)?chuàng)新
        一、立德樹人，樹立全過程育人理念
        二、立德樹人，實(shí)現(xiàn)全員育人
    第二節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育的模式要?jiǎng)?chuàng)新
        一、建立新媒體道德教育與社會(huì)主義道德教育相結(jié)合的有效模式
        二、構(gòu)建新媒體背景下學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)生自我教育四位一體的道德教育模式
    第三節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育的內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新
        一、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，注重新媒體背景下高職學(xué)生知行的統(tǒng)一
        二、加強(qiáng)新媒體背景下高職學(xué)生公民道德教育，塑造現(xiàn)代公民形象
    第四節(jié) 新媒體背景下高職學(xué)生德育的環(huán)境要?jiǎng)?chuàng)新
        一、新媒體背景下要優(yōu)化德育的社會(huì)環(huán)境
        二、新媒體背景下要美化德育的家庭環(huán)境
        三、新媒體背景下要強(qiáng)化德育的校園環(huán)境
        四、新媒體背景下要深化德育的制度環(huán)境
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表

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