互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展為知識的傳播帶來了全新的形態(tài),在降低了知識分享成本的同時(shí)也造成了知識信息的極大富余�；诨ヂ�(lián)網(wǎng)用戶思維進(jìn)行生產(chǎn)的知識產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生,知識平臺(tái)將它們聚合起來,進(jìn)行了不同路徑的商業(yè)化探索。本文主要以傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角,通過對行業(yè)內(nèi)兩個(gè)成功的平臺(tái)案例,也即喜馬拉雅FM和得到APP進(jìn)行觀察分析,對互聯(lián)網(wǎng)知識付費(fèi)行業(yè)的盈利模式進(jìn)行了探討。通過對互聯(lián)網(wǎng)知識分享行為的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)行回顧,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了知識分享行為的產(chǎn)生,然后逐漸發(fā)展出了原生于互聯(lián)網(wǎng)的、跨品類的知識產(chǎn)品提供給用戶,知識平臺(tái)為用戶充當(dāng)了海量知識信息的“把關(guān)人”。通過對音頻知識付費(fèi)產(chǎn)品的生產(chǎn)及運(yùn)營實(shí)踐進(jìn)行歸納和分析,認(rèn)為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)知識付費(fèi)產(chǎn)品的生產(chǎn)者主要承擔(dān)三個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù):知識創(chuàng)新、知識總結(jié)和知識產(chǎn)品經(jīng)紀(jì),平臺(tái)則主要從產(chǎn)品和用戶兩個(gè)維度進(jìn)行差異化的運(yùn)營,從而完成知識產(chǎn)品及服務(wù)的提供工作。本研究認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賦予了知識生產(chǎn)者脫離機(jī)構(gòu)獨(dú)立生產(chǎn)和盈利的可能性,互聯(lián)網(wǎng)付費(fèi)內(nèi)容產(chǎn)品的盈利模式已經(jīng)超越了傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)的“二次銷售”,生產(chǎn)者和平臺(tái)通過售賣產(chǎn)品/增值服務(wù)、廣告影響力、社群影響力的“三次銷售”,最終實(shí)現(xiàn)盈利。最后,本文對當(dāng)前熱門的知識付費(fèi)現(xiàn)象中,伴隨產(chǎn)生的一些問題進(jìn)行了反思。認(rèn)為知識消費(fèi)與商品消費(fèi)的差異在于前者用戶從付費(fèi)到獲得效果的鏈路更長,在付費(fèi)之后,用戶必須繼續(xù)花費(fèi)時(shí)間和精力去消化知識產(chǎn)品,以致當(dāng)前的知識付費(fèi)用戶中存在訂閱量高、打開率低的問題。本文認(rèn)為對抗知識付費(fèi)產(chǎn)品使用效果不理想有兩種對策:建立知識系統(tǒng)與將概念工具化。知識消費(fèi)者教育應(yīng)當(dāng)被納入到知識付費(fèi)行業(yè)的整體規(guī)劃中,進(jìn)而與知識生產(chǎn)者、知識平臺(tái)一同構(gòu)建更有價(jià)值的行業(yè)體系,甚至改變未來的知識傳播邏輯。
【學(xué)位單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G206-F
【部分圖文】：

長尾經(jīng)濟(jì)

圖 2-2 典型知識付費(fèi)產(chǎn)品活躍用戶規(guī)模分布情況（一）移動(dòng)音頻 FM 平臺(tái)的付費(fèi)專區(qū)我國移動(dòng)音頻市場的發(fā)展開端從 2010 年豆瓣 FM 上線開始進(jìn)入探索期，到2014 年整個(gè)市場的用戶數(shù)量過億，資本大量涌入，行業(yè)進(jìn)入成熟期，競爭化格局由此基本形成。

21圖 2-3 中國在線音頻滲透率[48]如圖 2-3，根據(jù)咨詢機(jī)構(gòu)的測算，目前中國在線音頻滲透率最高的平臺(tái)為馬拉雅 FM，與其同樣在知識付費(fèi)行業(yè)動(dòng)作明顯的蜻蜓 FM 位列第二。第三名荔枝 APP 則以音頻直播為主要內(nèi)容模式，不在本文觀察之列。由于平臺(tái)的真銷量數(shù)據(jù)并未公開，本文選取了隨機(jī)某日的兩平臺(tái)主推產(chǎn)品作為代表，觀察兩音頻平臺(tái)的差別。
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本文編號：2892712