【摘要】：本文從社會教育的背景出發(fā),以湖南衛(wèi)視親子真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》為例,對我國親子類電視節(jié)目進(jìn)行分析與解讀。全文共分為六章,選題緣起于筆者對早教興盛現(xiàn)象的關(guān)注,從而產(chǎn)生對家庭教育,電視教育等教育形式的若干思考。一、二章中,筆者說明研究目的和意義,具體分析國內(nèi)社會教育研究狀況和國內(nèi)親子類電視節(jié)目的研究概況�？偨Y(jié)前人研究的不全面之處,對其觀點進(jìn)行歸類,并發(fā)現(xiàn)社會教育體系有待完善這一要點。參考文獻(xiàn)的研究成果與調(diào)查情況,以此為藍(lán)本,為后文研究作鋪墊。三、四章中,給出社會教育的定義特征,闡釋電視教育具備社會教育的特征,并且在社會教育中占主導(dǎo)地位。根據(jù)家庭教育的定義與內(nèi)容,得出社會教育可以利用電視教育的媒介作用影響家庭教育的結(jié)論。以家庭教育為重點,分析社會教育與家庭教育兩者之間的關(guān)系,將電視教育上升到媒介教育層面,并說明社會教育如何以節(jié)目中引發(fā)的媒介教育影響家庭教育。第五章中,重點分析《爸爸去哪兒》這檔典型的親子類電視節(jié)目的家庭教育功能。舉出節(jié)目具體實例,說明親子類電視節(jié)目中具備優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容。親子類電視節(jié)目比傳統(tǒng)的電視教育節(jié)目更好,影響力更大。并且親子類電視節(jié)目迎合了社會的需求和社會中存在的家庭教育問題,讓社會正視了問題,在一定程度上緩解了存在的家庭教育問題。此外,還從問卷調(diào)查中反映出觀眾對于親子類電視節(jié)目的評價都是正面的,親子類電視節(jié)目對于家庭教育起到正面的影響。以上觀點也表明了親子類電視節(jié)目傳播了優(yōu)秀的家庭教育文化,對社會產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的,對社會教育的影響是潛移默化的。第六章中,總結(jié)文章的主要觀點與研究成果,提倡大力發(fā)展親子類電視節(jié)目建設(shè),并針對節(jié)目未來如何發(fā)展提出筆者的建設(shè)性建議。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G222

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2716344