本文關(guān)鍵詞：管窺美國新聞傳播院校媒介融合課程改革中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)——以南加州大學(xué)新聞系的試錯(cuò)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　三、建設(shè)媒介融合實(shí)驗(yàn)室的思考

　　無論是購買成型的媒介融合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，還是請人開發(fā)系統(tǒng)，目前來說都不是一個(gè)合適的時(shí)候。一方面目前可供選擇的成型系統(tǒng)非常少，即使有也是價(jià)格極昂貴，且不成熟；另一方面，請人開發(fā)也非常困難。目前國內(nèi)具備開發(fā)媒介融合系統(tǒng)實(shí)力的公司極少，少數(shù)幾家公司開發(fā)的產(chǎn)品在業(yè)界才開始試用，很難照搬在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室使用。

　　雖然困難很多，但這并不意味著高校就無法建設(shè)媒介融合實(shí)驗(yàn)室。究竟如何建設(shè)，從哪入手，問題的關(guān)鍵還是要回到建設(shè)該實(shí)驗(yàn)室的目的。為達(dá)到該目的，筆者認(rèn)為建設(shè)媒介融合實(shí)驗(yàn)室沒必要一步到位，可以分為兩步走：

　　第一步，應(yīng)該建設(shè)自己的多種媒體的信息發(fā)布平臺(tái)。如果沒有信息發(fā)布平臺(tái)，即使花費(fèi)巨資購買一套媒介融合系統(tǒng)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮出它的功效。這里所說的信息發(fā)布平臺(tái)，指的是各種媒體的信息發(fā)布媒介，如報(bào)紙、電視臺(tái)、網(wǎng)站等。比如美國密蘇里新聞學(xué)院有九大實(shí)踐基地：《哥倫比亞密蘇里人》日報(bào)及其網(wǎng)絡(luò)版、《VOX》周刊及其網(wǎng)絡(luò)版、KOMU-TV（美國國家廣播電視臺(tái)NBC下屬地方電視臺(tái)）及其網(wǎng)絡(luò)、KBIA－FM（美國公共廣播NPR下屬地方電臺(tái)）、《IPI全球記者》（IPI Global Journalist）、MOJO廣告社、Radio Adelant（西班牙語廣播電臺(tái)）、MDN（密蘇里數(shù)字新聞）、和Newsy.com (新聞網(wǎng)站)。學(xué)生在校的日常實(shí)踐即可在各種媒體開展，主要由學(xué)生制作的新聞節(jié)目有各種不同的發(fā)布渠道，，這無疑使提高學(xué)生應(yīng)用能力的目標(biāo)落在了實(shí)處。

　　我國部分重點(diǎn)高校的新聞院系目前也逐漸有了自己的新聞媒體，如院報(bào)、網(wǎng)站等。如何將這些媒體打造成信息量大、關(guān)注度高、新聞院系學(xué)生高度參與、具有一定影響的媒體，這是我們應(yīng)下大力氣思考和解決的一個(gè)問題。從成本上來講，創(chuàng)建小型的學(xué)生報(bào)社、新聞網(wǎng)站、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、學(xué)生廣告公司的投入并不高，關(guān)鍵在于后期的經(jīng)營管理問題上。

　　第二步，在建設(shè)好第一步的基礎(chǔ)上，建設(shè)媒介融合實(shí)驗(yàn)室才有實(shí)質(zhì)意義，能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行多媒體新聞的制作編輯和發(fā)布。否則，光有一套先進(jìn)的系統(tǒng)，卻沒有各種信息發(fā)布的渠道，僅能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做一些簡單的模擬演示，其實(shí)際效果肯定會(huì)大打折扣。

　　從某種意義上說，如果第一步做好了，學(xué)生能在各種媒體得到應(yīng)有的鍛煉，即便是沒有建設(shè)媒介融合實(shí)驗(yàn)室，其影響也不大。筆者認(rèn)為，就高校新聞院系而言，在各種已有媒體基礎(chǔ)上建立的媒介融合實(shí)驗(yàn)室，其意義僅僅是“錦上添花”，但更重要的是應(yīng)下大力氣去建設(shè)各種信息發(fā)布平臺(tái)。

　　總之，新聞院系在建設(shè)媒介融合實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，應(yīng)明確該實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目的，現(xiàn)階段應(yīng)下大力氣建設(shè)好、使用好自己的各種信息發(fā)布渠道，同時(shí)應(yīng)盡量利用社會(huì)上現(xiàn)有的各種免費(fèi)資源。在此基礎(chǔ)上在將來建設(shè)媒介融合實(shí)驗(yàn)室才有實(shí)質(zhì)意義。（作者系：華中科技大學(xué) 文華學(xué)院）

　　 參考文獻(xiàn)：

　　[1]鄧建國.管窺美國新聞傳播院校媒介融合課程改革中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)——以南加州大學(xué)新聞系的試錯(cuò)為例[J].新聞大學(xué),2009(1).

　　[2]蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J].今傳媒,2009(1).

　　[3]言靖.媒介融合時(shí)代的人才培養(yǎng)[J].新聞大學(xué),2009(9).
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  本文關(guān)鍵詞：管窺美國新聞傳播院校媒介融合課程改革中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)——以南加州大學(xué)新聞系的試錯(cuò)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。