本文關(guān)鍵詞：印尼坤甸市中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

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【摘要】：印度尼西亞西加里曼丹省是印尼華人定居較早、人口最多的省份,坤甸市是西加里曼丹省的首府,是印尼較為重要的一個(gè)城市。坤甸市的漢語(yǔ)教學(xué)起步較早,由于歷史原因一度中斷三十余年,但坤甸市的華人通過自己的宗廟文化和一些留下來的宗親社團(tuán),繼續(xù)保存、并且傳承了中國(guó)方言和中華文化。印尼政府允許恢復(fù)漢語(yǔ)教學(xué)后,漢語(yǔ)在坤甸市逐漸受到較為普遍的重視。坤甸市有較好的中華文化基礎(chǔ),這里的華人多使用潮州話與客家話作為日常生活的交流工具�；谶@樣的背景,坤甸市的漢語(yǔ)教學(xué)既有特色與優(yōu)勢(shì),又存在很多的問題。為了具體了解坤甸市中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的情況,本人調(diào)查了坤甸市中學(xué)的設(shè)立情況,從中選擇了Sekolah Mandiri,Sekolah Santo Fransiskus Asisi,Sekolah LKIA和Sekolah Abdi Agape四所普通中學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,走訪有關(guān)管理者、教師和學(xué)生,調(diào)查、了解的內(nèi)容包括這些學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)的設(shè)立情況與管理情況、漢語(yǔ)教師的基本情況和教學(xué)情況、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生的基本情況與學(xué)習(xí)情況、漢語(yǔ)教材的選用情況和使用效果等。通過調(diào)查與采訪,了解到坤甸市漢語(yǔ)教學(xué)的基本現(xiàn)狀,分析其具有的優(yōu)勢(shì),發(fā)現(xiàn)其存在的問題,針對(duì)這些有利的方面和存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議,以期對(duì)坤甸市乃至印度尼西亞的漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)有所貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：印度尼西亞 坤甸市 中學(xué) 漢語(yǔ)教學(xué) 漢語(yǔ)國(guó)際教育
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第一章 緒論7-11
• 1.1. 研究背景7-8
• 1.2. 研究目的8
• 1.3. 研究對(duì)象與研究方法8-9
• 1.4. 相關(guān)文獻(xiàn)綜述9-11
• 第二章 印度尼西亞坤甸市漢語(yǔ)教學(xué)歷史11-14
• 2.1. 坤甸市概況11-12
• 2.2. 坤甸市漢語(yǔ)教學(xué)的歷史12-14
• 第三章 印度尼西亞坤甸市中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)查與分析14-33
• 3.1. 坤甸市中學(xué)概況14-19
• 3.2. 學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)19-25
• 3.2.1. 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者基本情況19-20
• 3.2.2. 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況20-24
• 3.2.3. 學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況分析24-25
• 3.3. 教師漢語(yǔ)教學(xué)25-31
• 3.3.1. 漢語(yǔ)教師基本情況25-28
• 3.3.2. 漢語(yǔ)教師教學(xué)情況28-29
• 3.3.3. 漢語(yǔ)教師情況分析29-31
• 3.4. 漢語(yǔ)教材使用31-33
• 3.4.1. 教材選用情況31-32
• 3.4.2. 教材使用情況分析32-33
• 第四章 針對(duì)坤甸市中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的建議33-38
• 4.1. 學(xué)校方面33-35
• 4.2. 學(xué)生方面35
• 4.3. 教師方面35-37
• 4.4. 教材方面37-38
• 第五章 結(jié)論38-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-58
• 附錄 1: 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者調(diào)g示，
  
  本文編號(hào)：696160
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