本文關(guān)鍵詞：外語專業(yè)課程設(shè)置的原則與策略:一種話語批判的視角

  更多相關(guān)文章： 外語專業(yè) 課程設(shè)置 原則策略 批判話語分析

【摘要】：面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)困難,高校外語專業(yè)課程設(shè)置在社會(huì)各界的眾聲喧嘩中成為眾矢之的。痛定之余,我們理應(yīng)反思當(dāng)前外語專業(yè)在對(duì)工具理性與專家體系的話語趨附過程中所表征出來的課程架構(gòu),因?yàn)榇祟愓n程架構(gòu)往往在機(jī)構(gòu)規(guī)約的框定下使外語專業(yè)教育逐漸演化為一種操作性的教學(xué)"工程",進(jìn)而導(dǎo)致外語人才多而缺的不正常現(xiàn)象。為了造就既具深厚人文素質(zhì),又有高度智性能力的社會(huì)急需之才,高校外語院系在課程設(shè)置上務(wù)必理順以下幾組關(guān)系:"語言能力"與"語言運(yùn)用"的關(guān)系,通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系,工具理性與人文精神的關(guān)系,現(xiàn)實(shí)變量與培養(yǎng)規(guī)格的關(guān)系,以及母語文化與客體文化的關(guān)系。
【作者單位】： 麗水學(xué)院民族學(xué)院;溫州大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 外語專業(yè) 課程設(shè)置 原則策略 批判話語分析
【基金】：浙江省教育廳課題“話語批判視閾中的高校外語專業(yè)課程設(shè)置再審視”(編號(hào)為Y201016731)的階段性成果
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 張蓉,麗水學(xué)院民族學(xué)院講師;何永成,溫州大學(xué)外國(guó)語學(xué)院副教授。一、引言當(dāng)前,受制于工具理性所倡導(dǎo)的實(shí)證思維,我國(guó)高校的外語專業(yè)教育逐漸演化為一種操作性的教學(xué)“工程”。同時(shí),在實(shí)證思維的運(yùn)作下,外語課堂教學(xué)被不斷地分割、測(cè)量和可操控化,進(jìn)而形成了一整套所謂科學(xué)的課

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本文編號(hào)：695931