本文關(guān)鍵詞：試論提高語(yǔ)文老師的人文素養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義

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【摘要】：教師作為知識(shí)的傳授者,必須立足于語(yǔ)文學(xué)科特性,提高自身人文素養(yǎng),把每一篇課文從繁瑣的教學(xué)參考中釋放出,將其融入人文素養(yǎng),由此一來(lái)才能講出語(yǔ)文課的博大精深與源遠(yuǎn)流長(zhǎng),除了提高教學(xué)質(zhì)量,也能培養(yǎng)素質(zhì)。本文主要以目前語(yǔ)文老師人文素養(yǎng)現(xiàn)狀為切入點(diǎn),探究分析提高語(yǔ)文老師的人文素養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義,以供參考。
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)文 老師 人文素養(yǎng) 語(yǔ)文教學(xué) 意義
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 現(xiàn)如今,熱火朝天的教育改革越來(lái)越重視“人”,教育部更是提出“以人為本”的教育方針,語(yǔ)文教師作為母語(yǔ)的直接傳授者,其人文素養(yǎng)被提到重要位置。新課程也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生全面發(fā)展,把語(yǔ)文的人文性和工具性放在了相同位置,目的在于使學(xué)生形成健康的審美情趣和高尚的道德

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