本文關(guān)鍵詞：《博雅漢語》與《新實(shí)用漢語課本》語言點(diǎn)例句對比分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：例句是對外漢語綜合教材的重要組成部分,也是展示語言點(diǎn)特點(diǎn)的有效手段,因此例句的編寫與選擇應(yīng)該得到足夠的重視。本文對《博雅漢語》(初級)和《新實(shí)用漢語課本》(1、2冊)兩套教材的語言點(diǎn)例句進(jìn)行了詳細(xì)的考察和分析。具體考察了例句是否符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,是否覆蓋語言點(diǎn)的典型語義或常用結(jié)構(gòu),例句語境設(shè)置如何。通過考察和分析,發(fā)現(xiàn)了兩套教材在語言點(diǎn)例句編寫方面的長處和不足,從而引發(fā)了對例句編寫原則的思考,也對這些原則提出了一些看法。這些原則包括:科學(xué)性、典型性、實(shí)用性和可理解性。最后就教材例句編寫不足以及結(jié)合教材中的典型例句提出幾點(diǎn)編寫建議,希望對日后的例句編寫與選擇有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：初級 對外漢語教材 例句 編寫原則
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 緒論7-12
• 1.1 例句考察的目的及意義7-8
• 1.2 研究現(xiàn)狀綜述8-10
• 1.2.1 兩套教材研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 例句研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 研究對象及方法10-12
• 1.3.1 研究對象10-11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 第2章 兩套教材例句對比分析12-31
• 2.1 例句分布情況對比12-13
• 2.1.1 《博雅》中例句的分布情況12
• 2.1.2 《新實(shí)用》中例句的分布情況12-13
• 2.1.3 兩套教材例句分布情況對比13
• 2.2 語法點(diǎn)數(shù)量及配例句情況13-15
• 2.3 兩套教材具體語言點(diǎn)例句對比分析15-31
• 2.3.1 例句是否符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范15-16
• 2.3.2 例句是否覆蓋語言點(diǎn)典型語義或常用結(jié)構(gòu)16-27
• 2.3.3 例句的語境設(shè)置如何27-31
• 第3章 兩套教材例句編寫的長處與不足31-36
• 3.1 例句編寫的長處31-34
• 3.1.1 從形式方面31-32
• 3.1.2 從內(nèi)容方面32-34
• 3.2 例句編寫中存在的問題34-36
• 3.2.1 語境設(shè)置方面問題34
• 3.2.2 釋、例不對稱問題34-36
• 第4章 例句編寫與選用的原則思考36-41
• 4.1 科學(xué)性原則36-37
• 4.1.1 符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范36-37
• 4.1.2 內(nèi)容客觀準(zhǔn)確37
• 4.2 典型性原則37-38
• 4.3 實(shí)用性原則38-39
• 4.3.1 內(nèi)容要貼近學(xué)習(xí)者的生活38-39
• 4.3.2 內(nèi)容從學(xué)習(xí)者的目標(biāo)需要出發(fā)39
• 4.4 可理解性原則39-41
• 第5章 初級對外漢語教材例句編寫建議41-42
• 第6章 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王成富;關(guān)于科技翻譯中的模糊語言點(diǎn)的處理[J];上�？萍挤g;1989年01期

2 袁雷;;怎樣讓學(xué)生在閱讀課上學(xué)會(huì)語言點(diǎn)[J];語數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版下旬);2013年11期

3 潘麗芳;;如何處理英語課文語言點(diǎn)[J];廣西教育;2006年Z5期

4 劉繼先;;常見語言點(diǎn)對比練習(xí)(二)[J];高中生之友;2007年17期

5 劉繼先;;常見語言點(diǎn)對比練習(xí)(一)(英文)[J];高中生之友;2007年Z3期

6 張鳳華;;淺談?wù)Z言點(diǎn)教學(xué)[J];中學(xué)英語之友(高三版);2009年08期

7 吳筱瑩;;從此,不再枯燥講解語言點(diǎn)[J];學(xué)生之友(初中版)(下);2010年10期

8 姜發(fā)兵;;英語閱讀中的語言點(diǎn)評析性教學(xué)[J];教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考);2013年09期

9 潘英子;;語言點(diǎn)教學(xué)的“三要”藝術(shù)[J];咸寧學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

10 王鵬;;淺談高中英語語言點(diǎn)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略[J];海外英語;2012年20期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 周漢軍;;巧設(shè)語境 激發(fā)興趣 提高能力[A];《新時(shí)代的腳步聲》之五——現(xiàn)代教育新論[C];2002年

2 王靜;;淺談高中英語語言點(diǎn)教學(xué)策略[A];2013年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

3 郭文利;;培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力的方法與措施[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 趙丹慧;《博雅漢語》與《新實(shí)用漢語課本》語言點(diǎn)例句對比分析[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2016年

2 趙丹慧;《博雅漢語》與《新實(shí)用漢語課本》語言點(diǎn)例句對比分析[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2016年

3 陳迪;中級漢語口語教材中語言點(diǎn)的練習(xí)考察[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

4 查文進(jìn);初級結(jié)構(gòu)型教材語言點(diǎn)與課文內(nèi)容匹配關(guān)系的考察與分析[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

5 黃瑞賢;論語意與形式兼顧理論在中學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐[D];福建師范大學(xué);2007年

6 周海艷;漢語語言點(diǎn)操練階段教師引發(fā)語分析[D];華東師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：《博雅漢語》與《新實(shí)用漢語課本》語言點(diǎn)例句對比分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：468265