本文關(guān)鍵詞：“趕緊類”短時副詞及教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“趕緊類”短時副詞作為時間副詞的一個小類,在日常生活中也非常頻繁的使用,在對外漢語教學(xué)中,“趕緊類”短時副詞也是留學(xué)生初級階段需要掌握的重要副詞類之一。通過實踐教學(xué)及語料庫的調(diào)查研究,我們發(fā)現(xiàn)許多留學(xué)生對“趕緊類”短時副詞的掌握及習(xí)得并不是很好,乃至中高級留學(xué)生也會出現(xiàn)偏誤。因此,我們有必要針對“趕緊類”短時副詞進行細(xì)致深入的研究,將其本體研究同對外漢語教學(xué)結(jié)合起來,促進對外漢語教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。本文分為五章:第一章為引言。主要介紹選題的緣由及意義、研究現(xiàn)狀、研究思路、語料來源。簡單評述了對外漢語教學(xué)策略方面的研究現(xiàn)狀。第二章為“趕緊類”短時副詞本體研究。從語義、句法、語用三個方面對其進行全面描述歸納,為對外漢語教學(xué)提供理論依據(jù)。第三章為“趕緊類”短時副詞偏誤研究。以HSK動態(tài)作文語料庫及留學(xué)生課堂教學(xué)語料為基礎(chǔ)進行偏誤分析,歸納偏誤類型,挖掘偏誤產(chǎn)生的原因。第四章為“趕緊類”短時副詞的教學(xué)策略研究。提出教學(xué)原則、教學(xué)策略。第五章為小結(jié)�？偨Y(jié)論文的研究成果并指出不足之處。
【關(guān)鍵詞】：“趕緊類” 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 選題緣由及意義9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-13
• 1.2.1 界定分類研究10-11
• 1.2.2 個案研究11-13
• 1.3 研究的思路13
• 1.4 語料來源13-14
• 第2章“趕緊”、“趕快”、“趕忙”本體研究14-22
• 2.1“趕緊”、“趕快”、“趕忙”的語義分析14-18
• 2.1.1 相同語義特征14-16
• 2.1.2 不同語義特征16-18
• 2.2“趕緊、趕快、趕忙”的句法特征18-20
• 2.2.1 人稱搭配18
• 2.2.2 句首位置18-19
• 2.2.3 否定形式19
• 2.2.4 時體特征19-20
• 2.3“趕緊、趕快、趕忙”的語用特征20-22
• 第3章“趕緊”、“趕快”、“趕忙”偏誤類型22-31
• 3.1 偏誤的類型22-25
• 3.1.1 誤用22-24
• 3.1.2 誤加24
• 3.1.3 遺漏24-25
• 3.1.4 錯序25
• 3.2 偏誤成因25-31
• 3.2.1 母語遷移26-27
• 3.2.2 目的語規(guī)則泛化27-28
• 3.2.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)策略28
• 3.2.4 教師因素28-30
• 3.2.5 教材因素30-31
• 第4章 針對“趕緊”、“趕快”、“趕忙”的教學(xué)建議31-37
• 4.1 教學(xué)原則31-32
• 4.1.1 針對性原則31
• 4.1.2 精講多練原則31-32
• 4.1.3 循序漸進原則32
• 4.2 教學(xué)方法32-37
• 4.2.1 對比教學(xué)分析32-33
• 4.2.2 減少對譯教學(xué)33-34
• 4.2.3 加強語素教學(xué)34
• 4.2.4 加強語境教學(xué)34
• 4.2.5 加強漢語語感教學(xué)34-35
• 4.2.6 近義詞辨析及練習(xí)35-37
• 4.2.6.1 近義辨析法35-36
• 4.2.6.2 近義詞的練習(xí)36-37
• 第5章 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-41
• 作者簡介及科研成果41-42
• 致謝42

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉平;胡嬌;;提高閱讀興趣的教學(xué)策略研究——國外關(guān)于閱讀興趣的研究給我們的啟示[J];江西教育科研;2006年02期

2 郭韌希;;閱讀教學(xué)策略研究[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2008年02期

3 崔海英;;影響大學(xué)生英語口語交際能力的相關(guān)因素與教學(xué)策略研究[J];考試周刊;2012年30期

4 趙康;;英語專業(yè)基礎(chǔ)階段聽力教學(xué)策略研究[J];內(nèi)江科技;2007年02期

5 李元江;;外語教學(xué)策略研究[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年08期

6 陳燕;;試論語文綜合實踐活動教學(xué)策略研究[J];課外語文;2014年04期

7 程忠琴;;初中英語小組合作教學(xué)策略研究[J];英語畫刊(高級版);2014年07期

8 李廣鳳;;促進學(xué)生自主發(fā)展的外語教學(xué)策略研究[J];教育科學(xué);2007年04期

9 林瓊;;二語課堂反應(yīng)性形式教學(xué)策略研究[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年06期

10 陳昕;王惠;;提高課堂有效性的教學(xué)策略研究[J];科技信息;2010年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 郭省辰;;小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略研究[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

2 周偉;;大學(xué)英語小班輔導(dǎo)課教學(xué)策略研究[A];繁榮學(xué)術(shù) 服務(wù)龍江——黑龍江省第二屆社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集（上冊）[C];2010年

3 張文靜;;小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略研究[A];2014年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

4 劉善濤;李敏;;基于信息庫的新詞詞匯共性分析與教學(xué)策略研究[A];中國計算語言學(xué)研究前沿進展（2009-2011）[C];2011年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 南京育英外國語學(xué)校 陳桂香;歷史課堂中師生互動的教學(xué)策略研究[N];江蘇教育報;2010年

2 本報記者 黃青山 實習(xí)生 何可人 通訊員 徐燕;福田教育科研引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展[N];深圳商報;2010年

3 記者 李桂敏;市一完中：課題研究開創(chuàng)新局面[N];盤錦日報;2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 裴洲司;《新實用漢語課本》第一冊教學(xué)策略研究[D];蘭州大學(xué);2015年

2 朱玉;小學(xué)“數(shù)學(xué)思想”教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2015年

3 王未;基于新課標(biāo)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)策略研究[D];云南師范大學(xué);2015年

4 馬冬雪;基于“生活教育”思想的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

5 戴麗雙;九年級化學(xué)用語教學(xué)策略研究[D];福建師范大學(xué);2015年

6 何薩如拉;人教版高中化學(xué)必修1教材中計算類問題教學(xué)策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

7 苗靜;陜西省榆林市2013年中考化學(xué)試題考測結(jié)果分析與教學(xué)策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 王文利;學(xué)情視角下的中職寫作教學(xué)策略研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

9 楊艷妮;高中物理力學(xué)核心概念調(diào)查及教學(xué)策略研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

10 徐菡;蘇教版高中語文古詩詞意境教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：“趕緊類”短時副詞及教學(xué)策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：446959