本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語漢語口語教學(xué)中的情景教學(xué)法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢語在國(guó)際上的應(yīng)用越來越廣泛,而情景教學(xué)法從最初的外語教學(xué)到對(duì)外漢語課堂教學(xué)的應(yīng)用,也使越來越多的外國(guó)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語產(chǎn)生濃厚的興趣。情景教學(xué)法適用于多種課程,更適用于口語教學(xué)。如何使學(xué)生將學(xué)到的漢語知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能,在交際過程中合理正確的使用語言,成為現(xiàn)在對(duì)外漢語口語教學(xué)的主要任務(wù)。引入情景教學(xué)法,有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更有利于學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言,達(dá)到漢語的思維能力。語言的作用主要體現(xiàn)在它的交際功能上,在情景教學(xué)中學(xué)生能真實(shí)的感受到交際環(huán)境和交際技巧,使得學(xué)生獲得的語言知識(shí)和交際技能及時(shí)的得到應(yīng)用和練習(xí)。2015年秋季學(xué)期,筆者在昆明理工大學(xué)國(guó)際學(xué)院實(shí)習(xí),教授漢語中級(jí)口語課,將情景教學(xué)法大量的應(yīng)用于口語課的教學(xué)中,使理論與實(shí)踐結(jié)合起來,研究情景教學(xué)法在口語課堂的應(yīng)用。本文采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行考察,同時(shí)也對(duì)案例進(jìn)行對(duì)比分析,總結(jié)出一些在實(shí)踐中存在的問題,并提出一些建議。情景教學(xué)法在口語教學(xué)中深受學(xué)生喜愛,也為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語,提高交際能力起到促進(jìn)作用,情景教學(xué)的優(yōu)越性是顯而易見的,在其優(yōu)越性的前提下,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意哪些問題使情景教學(xué)更有效的利用是很重要的。全文分為四個(gè)部分。第一部分主要闡述選題的意義和目的,以及研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)。第二部本主要介紹直接情景教學(xué)法和間接情景教學(xué)法以及具體的案例展示與分析。第三部分主要是情景教學(xué)法在口語課運(yùn)用方面的調(diào)查分析,訪談分析。第四部分主要是依據(jù)前面的分析,得出情景教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn),并做出總結(jié)和反思。
【關(guān)鍵詞】：情景教學(xué)法 口語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-21
• 一、研究的目的和意義8
• 二、研究的理論基礎(chǔ)8-11
• 三、情景教學(xué)研究現(xiàn)狀11-15
• 四、情景教學(xué)法15-19
• 五、研究思路和方法19-21
• 第一章 口語課情景教學(xué)法21-38
• 第一節(jié) 直接情景教學(xué)法21-22
• (一) 利用實(shí)物、圖片和多媒體等21
• (二) 通過動(dòng)作表情來設(shè)置情景21
• (三) 即時(shí)情景21-22
• 第二節(jié) 直接情景教學(xué)法口語課堂運(yùn)用22-30
• (一) 教案展示22-26
• (二) 教案分析26-27
• (三) 教學(xué)設(shè)計(jì)展示27-30
• (四) 教學(xué)設(shè)計(jì)分析30
• 第三節(jié) 間接情景教學(xué)法30-31
• (一) 提供一定的背景知識(shí)來設(shè)置情景30
• (二) 由提問帶出情景30-31
• (三) 由想象來設(shè)置情景31
• (四) 經(jīng)過舉例來解釋說明情景31
• (五) 以游戲來設(shè)置情景31
• (六) 模擬情景或角色扮演31
• 第四節(jié) 間接情景教學(xué)法口語課堂運(yùn)用31-38
• (一) 案例背景介紹31-32
• (二) 案例展示32-33
• (三) 案例分析33-34
• (四) 教學(xué)設(shè)計(jì)34-37
• (五) 設(shè)計(jì)分析37-38
• 第二章 情景教學(xué)在口語教學(xué)中的調(diào)查訪談與分析38-49
• 第一節(jié) 情景教學(xué)法在口語課堂運(yùn)用調(diào)查38-40
• (一) 調(diào)查目的38
• (二) 調(diào)查具體情況介紹38-40
• 第二節(jié) 問卷設(shè)計(jì)介紹40-46
• (一) 問卷名稱40
• (二) 問卷內(nèi)容40
• (三) 問卷結(jié)果分析40-45
• (四) 問卷附件45-46
• 第三節(jié) 情景教學(xué)法在口語課運(yùn)用的訪談46-49
• (一) 訪談情況介紹與內(nèi)容46-47
• (二) 訪談問題47-48
• (三) 訪談結(jié)果分析48-49
• 第三章 情景教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中的優(yōu)缺點(diǎn)49-56
• 第一節(jié) 情景教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中的優(yōu)越性49-51
• (一) 語言的優(yōu)越性49
• (二) 在理解上的優(yōu)越性49-50
• (三) 文化上的優(yōu)越性50-51
• 第二節(jié) 情景教學(xué)中存在的問題51-54
• (一) 沒有糾正所出現(xiàn)的錯(cuò)誤52
• (二) 情景設(shè)置的不完美52
• (三) 對(duì)情景重要程度的把握不當(dāng)52-53
• (四) 情景方式的選擇不恰當(dāng)53-54
• 第三節(jié) 情景教學(xué)法在口語課中的實(shí)踐反思54-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 附錄59-62
• 致謝62

【相似文獻(xiàn)】

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4 陳潔s

本文編號(hào)：445413