本文關(guān)鍵詞：蘭州理工大學(xué)初級(jí)讀寫(xiě)課漢字教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的主要環(huán)節(jié),漢字教學(xué)不僅貫穿于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段,同樣也影響著學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。就目前的對(duì)外漢字教學(xué)而言,漢字教學(xué)效率不高,學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情緒低下是漢字教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題。因此,如何按照學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)困難與需求,進(jìn)行漢字教學(xué),提高漢字教學(xué)效率,成為當(dāng)下對(duì)外漢字教學(xué)研究的首要問(wèn)題。本文以自己的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷為基礎(chǔ),通過(guò)問(wèn)話訪談、實(shí)習(xí)記錄的形式,對(duì)所在實(shí)習(xí)班級(jí)(蘭州理工大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院初級(jí)1班)留學(xué)生的基本情況和漢字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,總結(jié)分析該班學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)特征及漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難與需求。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上,本文結(jié)合學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)困難以及漢字本體特點(diǎn),對(duì)該班漢字教學(xué)提出教學(xué)策略及教學(xué)建議。本文主要從以下三方面展開(kāi)研究工作:一、漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀:從漢字本體特征、漢字教學(xué)方法、漢字習(xí)得特點(diǎn)三方面,對(duì)漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理。二、教學(xué)調(diào)查:以問(wèn)話訪談和實(shí)習(xí)記錄的形式,對(duì)蘭州理工大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院初級(jí)1班留學(xué)生的基本情況及本班的漢字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行摸底調(diào)查,總結(jié)分析該班學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中的困難與需求,概述本班在漢字教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上存在的優(yōu)勢(shì)與不足。三、漢字教學(xué)策略:在教學(xué)調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上,結(jié)合實(shí)際教學(xué),從學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣、年齡特征、學(xué)習(xí)困難及漢字教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面提出教學(xué)策略與建議,并根據(jù)漢字教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。文章最后為結(jié)語(yǔ),總結(jié)概括全文,并對(duì)文章中的不足之處做出反思。
【關(guān)鍵詞】：漢字教學(xué) 初級(jí)讀寫(xiě) 教學(xué)調(diào)查 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-9
• 第一章 漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀9-15
• 1.1 漢字本體研究9-10
• 1.1.1 字形研究與教學(xué)9
• 1.1.2 字音研究與教學(xué)9-10
• 1.1.3 字義研究與教學(xué)10
• 1.2 對(duì)外漢字教學(xué)方法研究10-13
• 1.2.1 借鑒國(guó)內(nèi)小學(xué)識(shí)字法10-12
• 1.2.2 字本位12-13
• 1.3 漢字習(xí)得特點(diǎn)研究13
• 1.4 小結(jié)13-15
• 第二章 蘭州理工大學(xué)初級(jí)1班教學(xué)調(diào)查15-25
• 2.1 留學(xué)生基本情況調(diào)查研究15-19
• 2.1.1 國(guó)籍及語(yǔ)言背景15-16
• 2.1.2 年齡特征16-17
• 2.1.3 漢語(yǔ)水平17
• 2.1.4 學(xué)習(xí)目的17-18
• 2.1.5 學(xué)習(xí)難點(diǎn)18-19
• 2.2 初級(jí)讀寫(xiě)課漢字教學(xué)調(diào)查19-24
• 2.2.1 課程的設(shè)置與安排19-20
• 2.2.2 教材使用情況分析20-22
• 2.2.3 課堂教學(xué)活動(dòng)調(diào)查22-24
• 2.3 調(diào)查總結(jié)24-25
• 第三章 針對(duì)蘭州理工大學(xué)初級(jí)1班的漢字教學(xué)策略25-42
• 3.1 根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣及特點(diǎn)，進(jìn)行漢字教學(xué)25-26
• 3.2 從學(xué)生年齡特征出發(fā)，進(jìn)行漢字教學(xué)26-27
• 3.3 從學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與問(wèn)題入手，進(jìn)行漢字教學(xué)27-29
• 3.4 從漢字本體特征出發(fā)，調(diào)整漢字教學(xué)內(nèi)容及方法29-40
• 3.4.1 第一階段漢字教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建議及教學(xué)設(shè)計(jì)29-34
• 3.4.2 第二階段漢字教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建議及教學(xué)設(shè)計(jì)34-37
• 3.4.3 第三階段漢字教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建議及教學(xué)設(shè)計(jì)37-40
• 3.5 小結(jié)40-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-57
• 教學(xué)實(shí)錄（一）45-52
• 教學(xué)實(shí)錄（二）52-54
• 教學(xué)實(shí)錄（三）54-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

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