應(yīng)用寫作主體在應(yīng)用寫作中處于中心地位,發(fā)揮著主導作用,應(yīng)用寫作從構(gòu)思到制作到成文,每一個過程都離不開應(yīng)用寫作主體。由于應(yīng)用寫作是區(qū)別于文學寫作的一種特殊的寫作行為,所以應(yīng)用寫作主體具有區(qū)別于其他寫作主體的特質(zhì)。本論文主要從應(yīng)用寫作主體的定位和類型對應(yīng)用寫作主體進行認知,與文學主體進行區(qū)別；從應(yīng)用寫作主體必須具備的多種能力和受到的諸多客觀限制進行綜合研究；從智力因素和非智力因素兩方面論述應(yīng)用寫作主體的心理因素；結(jié)合應(yīng)用寫作和各學科的綜合情況、應(yīng)用寫作主體由“知”到“能”的轉(zhuǎn)化水平研究如何提高應(yīng)用寫作主體的寫作實踐能力；最后論述了網(wǎng)絡(luò)電腦時代下對應(yīng)用寫作主體的沖擊和新要求。

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-37《體育科學研究方法》微信平臺使用流程圖

系列章節(jié)內(nèi)容名稱實驗研究之實驗術(shù)語三第十一章體育科學研究論文的撰寫、報告與評價實驗研究之數(shù)據(jù)分析科研論文的撰寫之科研論文的概念科研論文的撰寫之主體部分科研論文的撰寫之前置部分一科研論文的撰寫之前置部分二科研論文的撰寫之寫作體例一科研論文的撰寫之寫作體例二科研論文的撰寫之附....

·基礎(chǔ)教育科學研究·“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表(1)

“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表一等獎成果名稱單位獲獎人自我監(jiān)控與智痢學生全面發(fā)展買驗幼兒園教育目標與活動設(shè)計北師大兒童心理所市教科所崇文區(qū)教育局董奇吳劊王月媛二等獎成果名稱單位獲獎人構(gòu)建學生主體地位提高中學生學習質(zhì)量提高教師素質(zhì)發(fā)展學生能力一師附徐樂教育實驗研究中小....

·基礎(chǔ)教育科學研究·“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表(2)

“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表一等獎成果名稱單位獲獎人自我監(jiān)控與智痢學生全面發(fā)展買驗幼兒園教育目標與活動設(shè)計北師大兒童心理所市教科所崇文區(qū)教育局董奇吳劊王月媛二等獎成果名稱單位獲獎人構(gòu)建學生主體地位提高中學生學習質(zhì)量提高教師素質(zhì)發(fā)展學生能力一師附徐樂教育實驗研究中小....

·基礎(chǔ)教育科學研究·“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表(3)

“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表一等獎成果名稱單位獲獎人自我監(jiān)控與智痢學生全面發(fā)展買驗幼兒園教育目標與活動設(shè)計北師大兒童心理所市教科所崇文區(qū)教育局董奇吳劊王月媛二等獎成果名稱單位獲獎人構(gòu)建學生主體地位提高中學生學習質(zhì)量提高教師素質(zhì)發(fā)展學生能力一師附徐樂教育實驗研究中小....

本文編號：4040153