本文關(guān)鍵詞：面向漢語(yǔ)國(guó)際教育的現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：方位詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中頗具研究?jī)r(jià)值的一類詞,目前方位詞的研究還很不充分。本文將從語(yǔ)音、句法、語(yǔ)義三方面探討方位詞的性質(zhì),確定方位詞的分類標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)漢英對(duì)比,研究漢英空間概念表達(dá)的異同,預(yù)測(cè)英語(yǔ)母語(yǔ)者習(xí)得重難點(diǎn)；分析英語(yǔ)母語(yǔ)者漢語(yǔ)方位詞的習(xí)得情況,探究英語(yǔ)母語(yǔ)者方位詞的習(xí)得規(guī)律,為漢語(yǔ)國(guó)際教育教材的編寫、留學(xué)生課堂教學(xué)提供改進(jìn)意見。第一章緒論總結(jié)了方位詞本體研究、語(yǔ)言對(duì)比研究、留學(xué)生習(xí)得研究三方面的研究進(jìn)展與不足,闡述本文的研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究意義。第二章從語(yǔ)音、句法、語(yǔ)義三方面分別描述方位詞的分類及特征。從語(yǔ)音上來(lái)說(shuō),現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞分為單音節(jié)方位詞和雙音方位詞。單音節(jié)方位詞語(yǔ)音上是非獨(dú)立形式,在韻律上有依賴性；雙音節(jié)方位詞可單獨(dú)使用,語(yǔ)音上不依賴前面的NP。韻律對(duì)方位詞的隱現(xiàn)產(chǎn)生強(qiáng)制影響,“在”后非定向的NP必須為單音節(jié)。從句法角度來(lái)說(shuō),現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞分為方位名詞、方位構(gòu)詞成分、方位后置介詞。從語(yǔ)義角度來(lái)說(shuō),方位詞除了表示空間概念外,還可以引申表示時(shí)間、范疇、程度等。雙音節(jié)方位詞意義更穩(wěn)固,引申義的頻率遠(yuǎn)低于表示同一方位概念的單音節(jié)方位詞。第三章從來(lái)源與分類、特征與兼類、語(yǔ)序與歧義、劃分范疇、隱現(xiàn)對(duì)比五個(gè)方面探究漢英空間概念表達(dá)的異同。英語(yǔ)空間介詞來(lái)源于副詞,漢語(yǔ)方位后置介詞來(lái)源于名詞。英語(yǔ)空間介詞按構(gòu)成方式分為單純空間介詞、合成空間介詞,合成空間介詞分為三大類：復(fù)合空間介詞、連用空間介詞、短語(yǔ)介詞。漢語(yǔ)方位詞按語(yǔ)音分為單音節(jié)方位詞、雙音節(jié)方位詞,按句法功能分為方位名詞、方位構(gòu)詞成分、方位后置介詞,漢語(yǔ)方位詞語(yǔ)義有本義、引申義之分。英語(yǔ)空間介詞兼類頻繁,漢語(yǔ)方位詞兼類現(xiàn)象不如英語(yǔ)頻繁；英語(yǔ)介詞短語(yǔ)一般位于主要?jiǎng)釉~之后,漢語(yǔ)方位短語(yǔ)位于主要?jiǎng)釉~之前；英語(yǔ)范疇劃分得更細(xì)致,同一空間概念可由多個(gè)空間介詞表達(dá),漢語(yǔ)范疇劃分相對(duì)粗；英語(yǔ)空間介詞允許懸空,但一般來(lái)說(shuō)不能省略,漢語(yǔ)方位詞不允許懸空,絕對(duì)處所詞后不加方位后置介詞,一般處所詞可加可不加,普通名詞必須加方位詞表示空間概念。第四章首先探究HSK作文語(yǔ)料中反映的英語(yǔ)母語(yǔ)者方位詞習(xí)得情況,初步了解英語(yǔ)母語(yǔ)者現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞習(xí)得的重難點(diǎn),錯(cuò)誤率高以及回避使用情況；其次,采用問(wèn)卷調(diào)查形式考察英語(yǔ)母語(yǔ)者方位詞的輸出情況,從實(shí)踐角度為現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞本體研究提供材料支撐。第五章研究大綱及教材中現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞的設(shè)置情況。第一部分逐個(gè)檢索《漢語(yǔ)國(guó)際教育音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))》中普及化等級(jí)、中級(jí)、高級(jí)(包括高級(jí)附錄)三個(gè)級(jí)別中方位詞的收錄情況。第二部分對(duì)比大綱,描述《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》初、中、高級(jí)三個(gè)級(jí)別共計(jì)六本教材中方位詞的設(shè)置,并將大綱、教材設(shè)置情況與英語(yǔ)母語(yǔ)者方位詞習(xí)得情況作對(duì)比,對(duì)大綱和教材編寫、課堂教學(xué)提出具體建議。第六章結(jié)語(yǔ)總結(jié)全文,交代本文研究不足以及進(jìn)一步研究方向。
【關(guān)鍵詞】：方位詞 分類 特征 漢英對(duì)比 習(xí)得
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 選題緣由和研究意義9-10
• 1.1.1 選題緣由9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 研究綜述10-14
• 1.2.1 方位詞本體研究10-12
• 1.2.2 方位詞相關(guān)的語(yǔ)言對(duì)比研究12-13
• 1.2.3 方位詞的留學(xué)生習(xí)得研究13-14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法14-16
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容14
• 1.3.2 研究方法14-16
• 第二章 漢語(yǔ)方位詞分類及特征16-32
• 2.1 漢語(yǔ)方位詞語(yǔ)音分類及語(yǔ)音特征16-19
• 2.1.1 漢語(yǔ)方位詞語(yǔ)音分類16-17
• 2.1.2 漢語(yǔ)方位詞語(yǔ)音特征17-19
• 2.2 漢語(yǔ)方位詞句法分類及句法特征19-25
• 2.2.1 漢語(yǔ)方位詞句法分類19-24
• 2.2.2 漢語(yǔ)方位詞句法特征24-25
• 2.3 方位詞語(yǔ)義分類及語(yǔ)義特征25-30
• 2.3.1 方位詞的語(yǔ)義分類25-27
• 2.3.2 方位詞的語(yǔ)義特征27-30
• 2.4 本章小結(jié)30-32
• 第三章 漢英對(duì)比研究32-42
• 3.1 來(lái)源與分類對(duì)比32-34
• 3.1.1 來(lái)源對(duì)比32-33
• 3.1.2 分類對(duì)比33-34
• 3.2 句法特征與兼類對(duì)比34-37
• 3.2.1 句法特征對(duì)比34-35
• 3.2.2 兼類對(duì)比35-37
• 3.3 語(yǔ)序與歧義對(duì)比37-39
• 3.3.1 語(yǔ)序?qū)Ρ?/span>37-38
• 3.3.2 歧義對(duì)比38-39
• 3.4 范疇劃分對(duì)比39
• 3.5 隱現(xiàn)對(duì)比39-40
• 3.6 本章小結(jié)40-42
• 第四章 英語(yǔ)母語(yǔ)者漢語(yǔ)方位詞習(xí)得研究42-56
• 4.1 方位詞習(xí)得的語(yǔ)料調(diào)查42-48
• 4.1.1 研究問(wèn)題42
• 4.1.2 語(yǔ)料收集及分析42-48
• 4.2 方位詞習(xí)得的問(wèn)卷調(diào)查48-56
• 4.2.1 研究問(wèn)題48
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象48-49
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)任務(wù)49-51
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果51-56
• 第五章 對(duì)大綱和教材及課堂教學(xué)的建議56-62
• 5.1 大綱中的方位詞56-58
• 5.2 教材中的方位詞58-60
• 5.3 對(duì)大綱和教材的編寫建議60
• 5.4 對(duì)課堂教學(xué)的建議60-62
• 第六章 結(jié)語(yǔ)62-63
• 主要參考文獻(xiàn)63-66
• 致謝66-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文67

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