本研究分析了近年來被逐漸擴大實施的運用漢語外教的合作教學的效用性,并通過調(diào)查學生對合作教學的認識來發(fā)現(xiàn)合作教學的補充點,摸索改善方案,最終意在提示合作教學的發(fā)展方向。為了此項研究,本人和漢語外教進行了為期一年的合作教學,然后在學期末的同一時間段,以本校和蔚山市內(nèi)不進行合作教學的臨近的兩所學校學生為評價對象,進行了聽力和會話評價,通過分析平均成績,對比分析了合作教學對于認知領(lǐng)域的效果。另外,以本校學生為對象,還進行了學生對合作教學的認識的問卷調(diào)查,通過算出每一條款的頻率和百分比,具體了解了學生對合作教學效果的看法。 本研究得出的結(jié)果如下: （1）合作教學對漢語學習很有幫助。大部分學生對運用漢語外教的合作教學持肯定的態(tài)度,學生認為在課堂上能夠見到中國人已經(jīng)大大提高了對漢語學習興趣,而且對學習漢語發(fā)音、聽力和會話等方面都很有幫助。 （2）合作教學在發(fā)音,聽力,會話以及文化理解方面都有幫助,此外,對講讀和情緒方面也有幫助。即:誘發(fā)漢語學習動機及興趣,減輕對漢語會話的恐懼感,提高自信等方面都起積極的作用。語言的流暢性不僅受語言知識的影響,也會受穩(wěn)定的心理和自信心的影響,鑒于此,... 

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 研究的必要性及目的
    0.2 論文的結(jié)構(gòu)
    0.3 研究的局限性
1 外教合作教學概述
    1.1 外教合作教學的定義
    1.2 外教合作教學的類型
        1.2.1 裴斗本的合作教學類型
        1.2.2 Brown 的合作教學分類
        1.2.3 李潤的合作教學分類
    1.3 外教合作教學的優(yōu)越性
    1.4 外教合作教學的局限性
2 漢語外教總體考察
    2.1 漢語外教背景及現(xiàn)狀
    2.2 漢語外教資格
    2.3 漢語外教任務和教學情況
    2.4 漢語外教作用
3 合作教學模式研究
    3.1 外教合作模式的選擇
        3.1.1 合作教學模式的開發(fā)方向
        3.1.2 合作教學模式的決定因素
        3.1.3 合作教學模式的選擇
    3.2 外教合作模式的設計
        3.2.1 “聽”教學設計
        3.2.2 “讀”教學設計
        3.2.3 “說”教學設計
        3.2.4 “寫”教學設計
    3.3 合作教學的具體案例
        3.3.1 背景
        3.3.2 主題
        3.3.3 細節(jié)
        3.3.4 結(jié)果
        3.3.5 評析
4 合作教學成效及意義
    4.1 學生反饋意見及測試結(jié)果
        4.1.1 學生反饋意見
        4.1.2 對合作教學的效用性及認識的問卷調(diào)查結(jié)果分析
        4.1.3 測試結(jié)果
    4.2 對于中外教師的意義
結(jié)論和建議
附錄
參考文獻
致謝



本文編號：3686580