本文主要對(duì)教學(xué)大綱與教材中動(dòng)物詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比研究,以使用頻率較高的動(dòng)物詞語(yǔ)作為參考,探究大綱與教材中動(dòng)物詞語(yǔ)的分布,分析大綱與教材中動(dòng)物詞語(yǔ)處理的科學(xué)性。文章的第一章緒論部分介紹本文的基本情況,包括選題源起、相關(guān)研究概述、研究意義等。第二章分別分析《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》和《HSK考試大綱》中動(dòng)物詞語(yǔ)的分布,并在兩套大綱之間、兩套大綱與《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》間分別作對(duì)比。第三章分別分析《Cool Panda》少兒漢語(yǔ)教學(xué)資源和《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》中動(dòng)物詞語(yǔ)的分布,并在兩套教材之間、兩套教材與教學(xué)大綱和《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》間分別作對(duì)比。第五章按照感情色彩分類,對(duì)教學(xué)大綱和教材中動(dòng)物詞語(yǔ)的附加意義進(jìn)行分析,并對(duì)動(dòng)物詞語(yǔ)漢英附加意義進(jìn)行對(duì)比。研究中,我們發(fā)現(xiàn):《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》與《HSK考試大綱》中的動(dòng)物詞語(yǔ)完全一致,具有很高的匹配度。《Cool Panda》少兒漢語(yǔ)教學(xué)資源和《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》中的動(dòng)物詞語(yǔ)與教學(xué)大綱匹配度較高,有少量大綱詞語(yǔ)未出現(xiàn)在教材中。兩套教學(xué)大綱與教材中的動(dòng)物詞語(yǔ)絕大多數(shù)為高頻動(dòng)物詞語(yǔ),在使用頻率方面實(shí)用性很強(qiáng)。 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：102 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《HSK大綱》中的動(dòng)物詞語(yǔ)在《頻率詞典》中的收錄比例

第2章漢語(yǔ)教學(xué)大綱中的動(dòng)物詞語(yǔ)分布15表2.6《通用大綱》中的動(dòng)物詞語(yǔ)在《頻率詞典》中的分布圖2.2《通用大綱》中的動(dòng)物詞語(yǔ)在《頻率詞典》中的收錄比例以下我們將《通用大綱》中，從第一級(jí)至第六級(jí)的所有動(dòng)物詞語(yǔ)和《頻率詞典》中詞語(yǔ)頻率和使用度兩個(gè)方面各約8000個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)物詞語(yǔ)分別做對(duì)比，得出《通用大綱》中的所有動(dòng)物詞語(yǔ)分別在頻率與使用度方面的體現(xiàn)。從上表中可以看出，《通用大綱》第一級(jí)至第五級(jí)的所有動(dòng)物詞語(yǔ)均出現(xiàn)在《頻率詞典》中，并且都是頻率和使用度較高的動(dòng)物詞語(yǔ)�！锻ㄓ么缶V》僅有六級(jí)中的0.5個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有被收錄在《頻率詞典》頻率詞表中，“飛禽走獸”中的“禽”沒(méi)有被收錄、“獸”被收錄。其中0.5個(gè)沒(méi)有在《頻率詞典》中收錄的“禽”，其代表的意思

第 3 章 動(dòng)物詞語(yǔ)在教材中的分布《Cool Panda》是高等教育出版社出版的主要適用于北美 4-5 歲兒童的課堂教學(xué)和課后閱讀，也適用于海內(nèi)外學(xué)齡前各類小讀者的自主閱讀。選題是“動(dòng)物”話題的少兒讀物合集，包含《這是鳥(niǎo)》（第一冊(cè)）、《我們愛(ài)跳舞》（第二冊(cè)）、《你是誰(shuí)？》（第三冊(cè)）、《這是誰(shuí)的家？》（第四冊(cè)）4 本故事。此教學(xué)資源專門針對(duì)動(dòng)物詞語(yǔ)的教學(xué)而設(shè)計(jì)，其中的生詞全部為動(dòng)物詞語(yǔ)。

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