漢語國際教育學界普遍認為,越南語和漢語之間具有諸多相似之處,印證了越南學生在學習漢語時可能會呈現(xiàn)出得天獨厚的優(yōu)勢。但在具體的教學過程中發(fā)現(xiàn),漢語中級水平越南學生對語篇中各要素的把握依然存在很多問題,尤其體現(xiàn)在寫作時連接成分的運用上。但是,目前為止學術界對于越南學生漢語語篇習得方面的研究成果不多見。鑒于此,本文主要分析了中級水平越南學生漢語語篇邏輯連接成分的掌握情況,并發(fā)現(xiàn)連接成分的遺漏和誤用是中級水平越南學生主要的偏誤類型,其中,混淆使用并列關系、因果關系、遞進關系的連接成分尤為突出。對于以上現(xiàn)象,本文主要從漢、越語言對比和訓練偏誤兩方面進行成因分析。中級漢語水平越南學生受母語負遷移因素影響較大,通過觀察典型的偏誤例句可知,偏誤率較高的往往是漢、越語中功能相似的連接成分的使用上。而這些引發(fā)偏誤率較高的連接成分,有些沒有收錄進教材當中,有些連接成分雖然出現(xiàn)在教材中,但對其語法點的解釋也有很多不足之處。基于以上分析,本文針對中級水平越南學生在語篇邏輯連接成分的教學方面提出了以連接成分為框架,實詞與分句為填充材料、強調(diào)組篇過程中連接成分意義與功能的區(qū)別等幾點建議。 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

顯性銜接框架

28圖 2.2 偏誤數(shù)據(jù)類比表（2.2）與圖（2.2）為語料中句間關系偏誤的匯總圖表，從表（以看出，學生產(chǎn)生偏誤最多的集中在因果關系方面，占總偏誤率的 1中，最多的為連接成分的“遺漏”。其次為遞進、轉(zhuǎn)折、并列關系，分誤率的 14.88%、15.57%、15.92%。在“其他形式”方面，偏誤形式主“錯用”和“冗余”兩部分。另外，時間順序連接成分的偏誤與條件，分別為 8.65%和 8.30%，但從在四種偏誤類型的分布看，表示條件關呈現(xiàn)出不均衡的現(xiàn)象，基本都集中在“遺漏”一個方面。他：指非常用表句間關系詞匯如部分連接副詞、語氣副詞等，但實際功能卻表現(xiàn)出了連接成分遞進 因果 轉(zhuǎn)折 選擇 并列 假設 條件 目的 時間 其他

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]漢越語音系與喃字研究[D]. 阮廷賢.復旦大學 2012

碩士論文
[1]漢語記敘文語篇銜接及其應用[D]. 屈慧.北京師范大學 2012
[2]漢英地點狀語語篇銜接功能考察[D]. 姚丹丹.南京師范大學 2012
[3]外國學生漢語記敘文語篇銜接研究[D]. 張曉麗.南京師范大學 2008
[4]從銜接理論探討對外漢語教學的語篇教學[D]. 張潔.四川大學 2007
[5]韓國留學生敘事語篇中名詞性詞語省略的偏誤分析[D]. 劉建霞.北京語言大學 2005
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本文編號：3611271