應用文寫作可以提高學生的寫作能力和基本素養(yǎng),近年來,教育部對培養(yǎng)應用型人才越來越重視,但是高職院校應用文寫作教學中還存在很多問題,比如:學校及老師對其重視程度不夠,教學方式單一、枯燥等,本文就這些問題探究了提高高職院校應用文寫作教學水平的措施。 

【文章來源】：農家參謀. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1前言
2 高職院校應用文寫作教學存在的問題
    2.1 教學模式單一
    2.2 學校不重視應用文寫作
    2.3 學生學習態(tài)度、學習習慣不好
3 應用文寫作教學策略分析
    3.1 讓“應用文寫作”回歸通識課程
    3.2 有針對性地教學
    3.3 小班授課
    3.4 新型數(shù)字化軟件的運用
    3.5 采用多方評價
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校應用文寫作教學策略研究[J]. 朱麗娜.  齊齊哈爾師范高等�？茖W校學報. 2018(01)
[2]高職院校應用文寫作教學策略研究[J]. 冀志杰.  北方文學. 2016(20)
[3]高職院校師范生應用文寫作教學策略研究[J]. 曹蕊.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2016(04)
[4]高職院校應用文寫作課程項目教學法策略研究[J]. 李毅鵬.  科教導刊(中旬刊). 2016(03)



本文編號：3480186