反語(yǔ)是我們?nèi)粘＝浑H中常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象,在中西方文化中人們可以輕而易舉地找到反語(yǔ)的使用。在傳統(tǒng)的語(yǔ)言理論中,反語(yǔ)一直以來(lái)被當(dāng)做是一種修辭手法。事實(shí)上,反語(yǔ)大致可以分為三類(lèi)：言語(yǔ)反語(yǔ)、情景反語(yǔ)、戲劇反語(yǔ),而言語(yǔ)反語(yǔ)是其中最為常見(jiàn)的一種形式。簡(jiǎn)單來(lái)講,言語(yǔ)反語(yǔ)的字面意義與說(shuō)話(huà)者想要表達(dá)的真實(shí)意圖相反。例如,在經(jīng)歷了一次漫長(zhǎng)而又單調(diào)無(wú)聊的旅程之后,人們會(huì)說(shuō)：“這是這輩子最精彩的乘車(chē)之旅了!”而事實(shí)上,真正的經(jīng)歷卻是大失所望。說(shuō)話(huà)者通過(guò)使用這樣的反語(yǔ)句,既表達(dá)了些許抱怨之意,同時(shí)又營(yíng)造了一種幽默、輕松的氛圍,反而減輕了路途的困倦。總的來(lái)講,說(shuō)話(huà)者能夠使用更加直白的言辭坦率地表達(dá)自己真實(shí)的意圖,使用反語(yǔ)很可能會(huì)造成誤解,那么,為什么人們還是愿意冒著被誤解的風(fēng)險(xiǎn)而使用反語(yǔ)呢?反語(yǔ)使用者的個(gè)性與反語(yǔ)的使用之間有沒(méi)有必然的聯(lián)系呢?根據(jù)心理學(xué)相關(guān)理論,每個(gè)人的個(gè)性不同,會(huì)表現(xiàn)出不同于其他人的行為方式。個(gè)性是一個(gè)人與生俱來(lái)的典型而穩(wěn)定的心理模式,個(gè)性不同會(huì)導(dǎo)致不同的行為方式。個(gè)性是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu),其中主要包括氣質(zhì)、性格和認(rèn)知風(fēng)格等因素。具體而言,根據(jù)對(duì)立類(lèi)型理論,心理學(xué)家認(rèn)為基本上有兩種人格類(lèi)型：內(nèi)向型和... 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Introdtiction
    1.2 The Objectives of the Study
    1.3 The Significance of the Study
    1.4 The Methodology of the Study
    1.5 The Outline of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction
    2.2 Definition and Classification of Irony
        2.2.1 Definition of Irony
        2.2.2 Classification of Irony
    2.3 Approaches to the Study of Verbal Irony
        2.3.1 Rhetorical Approach
        2.3.2 Psychological Approach
        2.3.3 Pragmatic Approach
    2.4 Limitations of the Previous Research and the Perspective of the Present Study
    2.5 Definition and Classification of Personality
        2.5.1 Definition of Personality
        2.5.2 Classification of Personality
    2.6 The Study of Personality and Language
        2.6.1 Two hypotheses of personality and foreign language acquisition
        2.6.2 Research on Extroversion and Foreign Language Acquisition
        2.6.3 Research on Introversion and Foreign Language Acquisition
    2.7 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Introduction
    3.2 Experiment One for the Personality of Participants
        3.2.1 Participants
        3.2.2 Instrument(Appendix Ⅰ)
        3.2.3 Procedure
        3.2.4 Result
        3.2.5 Analysis
    3.3 Experiment Two for the Production and the Interpretation of Verbal Irony
        3.3.1 Participants
        3.3.2 Instrument (Appendix Ⅱand Appendix Ⅲ)
        3.3.3 Procedure
        3.3.4 Result
        3.3.5 Analysis
    3.4 Summary
Chapter Four Conclusion
    4.1 Summary of Major Findings
    4.2 Implications
    4.3 Limitations and Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Abbreviations
Publication
Personal Profiles


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]內(nèi)/外性格傾向優(yōu)秀語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略運(yùn)用研究[J]. 吳麗林.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2005(02)
[2]大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)課交際策略教學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J]. 王立非.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2002(06)
[3]論性格傾向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的影響[J]. 王雪梅.  外語(yǔ)教學(xué). 2000(04)
[4]性格與外語(yǔ)學(xué)習(xí)[J]. 武波.  外語(yǔ)教學(xué). 1997(03)

碩士論文
[1]內(nèi)/外向性格與語(yǔ)言輸出中內(nèi)隱/外顯行為的相關(guān)性研究[D]. 張磊磊.西北工業(yè)大學(xué) 2007
[2]人格因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響[D]. 趙薇.武漢理工大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3378825