柬埔寨的華文教育中,教材問(wèn)題是主要問(wèn)題之一。第一,柬埔寨缺乏多元化的華文教材；第二,柬埔寨華校使用的教材有滯后性；第三,華校的領(lǐng)導(dǎo)以及老師對(duì)于教材的選擇缺乏主觀能動(dòng)性。本文對(duì)柬埔寨華校初中部華文教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析,指出教材的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。把學(xué)生的偏誤語(yǔ)料和現(xiàn)用教材相聯(lián)系,探討教材的優(yōu)缺點(diǎn)跟學(xué)生漢語(yǔ)知識(shí)獲得之間的密切聯(lián)系。并且根據(jù)柬埔寨獨(dú)特的教育體制和學(xué)生心理對(duì)華校初中部華文教材提出革新建議。國(guó)內(nèi)外關(guān)于柬埔寨華文教育的論文少之又少,相關(guān)論文的研究多為柬埔寨華文教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。這些論文都只是宏觀的把柬埔寨華文教育狀況展現(xiàn)出來(lái),從而提出一些建議。本篇論文是通過(guò)一年的實(shí)踐教學(xué)后撰寫(xiě)的。這一年不僅僅了解了柬埔寨特殊的華文教育體制,更多的是在跟學(xué)生的溝通磨合之中,了解了柬埔寨學(xué)生的學(xué)習(xí)行為所體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理。比如柬埔寨剛結(jié)束戰(zhàn)亂不久,特殊的國(guó)情影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求,他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要心理即找到一份好工作,在柬埔寨的中國(guó)公司中做一個(gè)合格的翻譯。所以,本文的研究特色在于使用科學(xué)的分析方法,與柬埔寨特殊國(guó)情、柬埔寨華校的體制和學(xué)生心理探索出柬埔寨華校初中部教材應(yīng)具有的特點(diǎn)。 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：34 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的
    1.4 研究方法
2. 《華文》教材分析
    2.1 教材概況
    2.2 課文內(nèi)容
    2.3 課后練習(xí)
    2.4 口語(yǔ)交際·寫(xiě)作·綜合性訓(xùn)練
    2.5 關(guān)于語(yǔ)法
    2.6 柬埔寨人文史地
3. 教材的問(wèn)題
    3.1 教材的定位
    3.2 教材閱讀課文的內(nèi)容選擇
    3.3 語(yǔ)言知識(shí)的選擇
        3.3.1 關(guān)于詞匯的選擇
        3.3.2 關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的選擇
    3.4 語(yǔ)言能力的訓(xùn)練
        3.4.1 練習(xí)和評(píng)測(cè)設(shè)計(jì)
        3.4.2 關(guān)于口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練
        3.4.3 關(guān)于寫(xiě)作能力的訓(xùn)練
        3.4.4 關(guān)于閱讀能力的訓(xùn)練
    3.5 文化知識(shí)的選擇
4. 對(duì)華校教材提出的建議
    4.1 關(guān)于教材定位的建議
    4.2 關(guān)于教材課文內(nèi)容選擇的建議
    4.3 關(guān)于語(yǔ)言知識(shí)選擇的建議
        4.3.1 關(guān)于詞匯選擇的建議
        4.3.2 關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)選擇的建議
    4.4 關(guān)于語(yǔ)言能力訓(xùn)練的建議
    4.5 關(guān)于文化知識(shí)選擇方面的建議
5. 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]柬埔寨華文教育中語(yǔ)言定性問(wèn)題的實(shí)證分析[J]. 馬慶棟.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(03)
[2]論對(duì)外漢語(yǔ)教材評(píng)估[J]. 趙金銘.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1998(03)
[3]柬埔寨華文教育的過(guò)去和現(xiàn)在[J]. 邢和平,彭暉.  東南亞縱橫. 1997(02)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教材創(chuàng)新略論[J]. 趙金銘.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1997(02)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)的“位”與“量”[J]. 吳仁甫,徐子亮.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1996(04)



本文編號(hào)：3351054