<正>Gisela Granena&Mike Long（eds.）.2013.Sensitive Periods,Language Aptitude,and Ultimate L2 Attainment.Amsterdam:John Benjamins.xv+295pp.1.引言成熟期限制和語(yǔ)言學(xué)能都是語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域帶有全局性且長(zhǎng)期受到關(guān)注的課題。近年來,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)高水平外語(yǔ)人才的興趣不斷增長(zhǎng),學(xué)界將目光更多 

【文章來源】：外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2015,47(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 引言
2. 內(nèi)容簡(jiǎn)介
3. 簡(jiǎn)評(píng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)作為目的語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)能構(gòu)成及學(xué)能測(cè)試研究[J]. 宋海燕.  國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2018(02)
[2]二語(yǔ)形態(tài)-句法習(xí)得關(guān)鍵期假說的ERP研究綜述[J]. 楊連瑞,馬菲菲,陳士法,劉輝.  當(dāng)代外語(yǔ)研究. 2015(10)



本文編號(hào)：3344099