“高原期現(xiàn)象”這種現(xiàn)象是留學生漢語習得過程中,也是對外漢語教學中普遍存在的一個難題。很多學習者都發(fā)生了這種或類似的現(xiàn)象,尤其是在學校課堂環(huán)境內(nèi)學習漢語的中級水平留學生更容易產(chǎn)生這種情況。他們在經(jīng)過初級階段的學習之后,其漢語水平并沒有隨著后一階段學習的逐漸深入而不斷提高,而是長時間的停滯不前。有的學生甚至從心理上產(chǎn)生厭學情緒,學習積極性大減,出現(xiàn)明顯的排斥行為,嚴重影響其語言能力的進一步培養(yǎng)。本文在綜合分析相關(guān)國內(nèi)外文獻研究成果的基礎(chǔ)之上,結(jié)合對近80名留學生的兩期調(diào)查數(shù)據(jù)分析,對漢語學習中的“高原期現(xiàn)象”的含義、表現(xiàn)、產(chǎn)生原因等進行了較全面的分析,并重點探討了如何幫助學生尋找克服心理障礙的對策和接受最優(yōu)化的輸入目的語、防止語言僵化的途徑,最終實現(xiàn)促使學生進入更高級的學習階段,促進對外漢語教學活動開展的目標。全文共分四章:第一部分引入和介紹了“高原期現(xiàn)象”這一概念�！案咴诂F(xiàn)象”是是指學習者在學習初期,能力曲線直線上升,到了某一階段停滯不前,在練習曲線上呈現(xiàn)出平坦甚至下降的趨勢。國外對此現(xiàn)象的研究較早就有提及,然而多數(shù)學者都是在探究二語習得中的僵化現(xiàn)象時對其進行過簡述,對此單獨進行詳細摹... 

【文章來源】：西安外國語大學陜西省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景和現(xiàn)狀
    第二節(jié) 本文研究思路及重點
第一章 高原期現(xiàn)象的理論研究
    第一節(jié) 高原期現(xiàn)象的含義和表現(xiàn)
    第二節(jié) 高原期現(xiàn)象探因
        一、 認知角度
        二、 個體因素角度
        三、 二語習得理論角度：中介語僵化
第二章 外國留學生漢語學習中的高原期現(xiàn)象
    第一節(jié) 外國留學生漢語學習中的高原期現(xiàn)象綜述
        一、 留學生在華漢語學習現(xiàn)狀
        二、 留學生漢語學習中的高原期現(xiàn)象的各種表現(xiàn)
    第二節(jié) 調(diào)查報告和實例分析
        一、 調(diào)查報告簡述
        二、 調(diào)查問卷設(shè)計
        三、 調(diào)查問卷結(jié)果及分析
第三章 高原期現(xiàn)象的教學策略
    第一節(jié) 教學啟示
    第二節(jié) 教學對策
小結(jié)
參考文獻
附錄一
    留學生漢語學習中“高原期現(xiàn)象”調(diào)查
    留學生漢語學習中的“高原期現(xiàn)象”調(diào)查（英文）
致謝



本文編號：3343578