為了探討傣漢雙語(yǔ)者雙語(yǔ)心理詞典中形、音、義相互關(guān)系的特點(diǎn)及該特點(diǎn)隨著漢語(yǔ)水平提高而發(fā)生的變化，以小學(xué)傣漢雙語(yǔ)者2、4、6年級(jí)為研究對(duì)象，傣語(yǔ)口語(yǔ)、漢語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)面漢語(yǔ)及對(duì)應(yīng)圖片為研究材料，通過(guò)6個(gè)相互聯(lián)系的啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：（1）2年級(jí)學(xué)生在對(duì)圖片、傣語(yǔ)口語(yǔ)、漢語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)面漢語(yǔ)的語(yǔ)義范疇判斷任務(wù)中反應(yīng)時(shí)較4年級(jí)和6年級(jí)長(zhǎng)；（2）傣語(yǔ)口語(yǔ)與漢語(yǔ)口語(yǔ)在2年級(jí)階段與其對(duì)應(yīng)語(yǔ)義之間的聯(lián)結(jié)已經(jīng)形成，而且聯(lián)結(jié)強(qiáng)度并不隨年級(jí)的升高而變化；（3）書(shū)面漢語(yǔ)與語(yǔ)義之間的聯(lián)結(jié)強(qiáng)度在2年級(jí)階段仍較弱，但該聯(lián)結(jié)強(qiáng)度隨年級(jí)的升高而加強(qiáng)；（4）漢語(yǔ)口語(yǔ)到書(shū)面漢語(yǔ)是一種弱聯(lián)結(jié)形式，書(shū)面漢語(yǔ)到漢語(yǔ)口語(yǔ)之間是一種強(qiáng)聯(lián)結(jié)形式，漢語(yǔ)口語(yǔ)在漢語(yǔ)心理詞典中處于中心地位；（5）傣語(yǔ)口語(yǔ)與漢語(yǔ)口語(yǔ)之間的聯(lián)結(jié)在2年級(jí)已經(jīng)形成，且聯(lián)結(jié)強(qiáng)度不隨年級(jí)升高而變化；傣語(yǔ)口語(yǔ)與書(shū)面漢語(yǔ)之間的聯(lián)結(jié)在2年級(jí)已經(jīng)建立，但聯(lián)結(jié)強(qiáng)度隨年級(jí)升高而減弱。 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 研究背景
    1.1 前言
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 心理詞典研究的主要理論基礎(chǔ)
        1.2.2 心理詞典研究的主要領(lǐng)域及成果
第二章 問(wèn)題提出、研究范式及研究假設(shè)
    2.1 問(wèn)題提出
    2.2 研究范式
    2.3 研究假設(shè)
第三章 實(shí)驗(yàn)部分
    3.1 實(shí)驗(yàn)1
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)1目的
        3.1.2 實(shí)驗(yàn)1被試
        3.1.3 實(shí)驗(yàn)1設(shè)計(jì)
        3.1.4 實(shí)驗(yàn)1材料和程序
        3.1.5 實(shí)驗(yàn)1結(jié)果和分析
    3.2 實(shí)驗(yàn)2
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)2目的
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)2被試
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)2材料和程序
        3.2.5 實(shí)驗(yàn)2結(jié)果和分析
    3.3 實(shí)驗(yàn)3
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)3目的
        3.3.2 實(shí)驗(yàn)3被試
        3.3.3 實(shí)驗(yàn)3設(shè)計(jì)
        3.3.4 實(shí)驗(yàn)3材料和程序
        3.3.5 實(shí)驗(yàn)3結(jié)果與分析
    3.4 實(shí)驗(yàn)4
        3.4.1 實(shí)驗(yàn)4目的
        3.4.2 實(shí)驗(yàn)4被試
        3.4.3 實(shí)驗(yàn)4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.4.4 實(shí)驗(yàn)4材料和實(shí)驗(yàn)程序
        3.4.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    3.5 實(shí)驗(yàn)5
        3.5.1 實(shí)驗(yàn)5目的
        3.5.2 實(shí)驗(yàn)5被試
        3.5.3 實(shí)驗(yàn)5實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.5.4 實(shí)驗(yàn)5材料和程序
        3.5.5 實(shí)驗(yàn)5結(jié)果與分析
    3.6 實(shí)驗(yàn)6
        3.6.1 實(shí)驗(yàn)6目的
        3.6.2 實(shí)驗(yàn)6被試
        3.6.3 實(shí)驗(yàn)6實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.6.4 實(shí)驗(yàn)6材料和程序
        3.6.5 實(shí)驗(yàn)6結(jié)果與分析
第四章 綜合討論
    4.1 年級(jí)差異
    4.2 漢語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面詞匯對(duì)圖片理解的影響
    4.3 漢語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言的相互影響
    4.4 傣漢兩種語(yǔ)言口語(yǔ)對(duì)圖片理解的影響
    4.5 傣語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)和漢語(yǔ)書(shū)面詞匯理解的影響
    4.6 傣語(yǔ)口語(yǔ)與漢語(yǔ)在詞匯水平上的聯(lián)結(jié)特點(diǎn)
    4.7 不同實(shí)驗(yàn)條件下的正確率
第五章 結(jié)論
第六章 本研究中存在的不足
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 實(shí)驗(yàn)中的生物圖片材料及對(duì)應(yīng)的書(shū)面漢語(yǔ)詞匯
    附錄B 實(shí)驗(yàn)中的非生物圖片材料及對(duì)應(yīng)的書(shū)面漢語(yǔ)詞匯
    附錄C 實(shí)驗(yàn)6漢語(yǔ)書(shū)面詞匯加拼音的材料
    附錄D 實(shí)驗(yàn)中傣語(yǔ)口語(yǔ)材料和漢語(yǔ)口語(yǔ)材料（略）
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3332254