在非漢字文化圈留學(xué)生習(xí)得漢語的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,漢字一直是薄弱環(huán)節(jié),是制約留學(xué)生漢語水平提高的“瓶頸”。在對外漢語教學(xué)中,漢字教學(xué)也明顯落后于詞匯和語法教學(xué)。許多學(xué)習(xí)漢語多年的非漢字文化圈的留學(xué)生在漢字的認(rèn)、識、記、用上也存在很大問題。本文試從非漢字文化圈留學(xué)生的漢字偏誤中發(fā)現(xiàn)問題,將偏誤進行歸類分析原因,并從學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)對象和教學(xué)方法上尋找原因,給出幾種有效的漢字教學(xué)法,進而找出一種行而有效的漢字教學(xué)法——“韻語教學(xué)法”并對實際教學(xué)成果進行反饋,分析利弊。 

【文章來源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 非漢字文化圈留學(xué)生漢字習(xí)得情況調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查方法和部分語料舉例
        一、調(diào)查對象、概念劃分以及語料來源
        二、部分結(jié)果舉例
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
    本章小結(jié)
第二章 非漢留學(xué)生在漢字習(xí)得上的主客觀影響因素分析
    第一節(jié) 非漢留學(xué)生的特殊身份及自身因素對漢字習(xí)得的影響
        一、非漢字文化圈留學(xué)生的特殊身份影響漢字習(xí)得的原因
        二、非漢字文化圈留學(xué)生的自身因素對漢字習(xí)得的影響
    第二節(jié) 漢字的獨特性對非漢字文化圈留學(xué)生習(xí)得漢字的影響
        一、漢字是形、音、義結(jié)合的表意體系的文字
        二、漢字字形差別很大
        三、漢字的基本筆畫少，但變形筆畫多
        四、漢字中形近字和同音字大量存在
        五、部分漢字缺乏理據(jù)性
    本章小結(jié)
第三章 教學(xué)的外在因素影響非漢字文化圈留學(xué)生漢字習(xí)得
    第一節(jié) 教材因素
    第二節(jié) 教學(xué)因素
        一、教學(xué)方法
        二、教師因素
    本章小結(jié)
第四章 淺談如何改善漢字教學(xué)
    第一節(jié) 建立有效的漢字學(xué)習(xí)策略
    第二節(jié) 加強完善的對外漢字教學(xué)機制
        一、開設(shè)漢字課
        二、在漢語精讀課的生詞教學(xué)中，重視講授漢字的語素義
        三、建立字群，分塊記憶
        四、分階段，多方法進行漢字教學(xué)
    第三節(jié) 在對外漢字課堂中運用韻語教學(xué)法
        一、韻語教學(xué)及其特點
        二、韻語與對外漢字教學(xué)
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中的錯別字現(xiàn)象及糾正對策研究[D]. 黎氏泉.廣西師范大學(xué) 2008
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本文編號：3325463