“才”是漢語中最基礎(chǔ)、最常用的副詞之一。有關(guān)副詞“才”的本體研究和對(duì)外漢語教學(xué)相關(guān)研究比較多,但專門針對(duì)俄羅斯留學(xué)生副詞“才”習(xí)得情況的研究比較少,針對(duì)這一問題,本文通過問卷調(diào)查,考察俄羅斯留學(xué)生副詞“才”的習(xí)得情況。本文主要對(duì)俄羅斯留學(xué)生副詞“才”的習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查研究,分別針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)情況展開了問卷調(diào)查,重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)了俄羅斯留學(xué)生副詞“才”的習(xí)得偏誤,從句法和語義兩個(gè)方面對(duì)偏誤進(jìn)行了分類,結(jié)合偏誤分析理論,分析了習(xí)得偏誤的成因。我們認(rèn)為偏誤形成的原因主要有四:一是母語負(fù)遷移的影響,二是目的語規(guī)則的影響,三是教材編排的影響,四是課堂教學(xué)的影響。針對(duì)上述成因,我們結(jié)合二語習(xí)得相關(guān)理論,提出了四點(diǎn)學(xué)習(xí)及教學(xué)建議:第一,明晰漢語特點(diǎn),提高輸出質(zhì)量;第二,加強(qiáng)對(duì)比學(xué)習(xí),提升語法水平;第三,增加練習(xí)題量,彌補(bǔ)教材不足;第四,關(guān)注學(xué)生需求,提供練習(xí)機(jī)會(huì)。 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師對(duì)俄羅斯留學(xué)生掌握副詞“才”的情況的評(píng)價(jià)圖2-1顯示，半數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)副詞“才”掌握得比較清晰，其余半數(shù)教師

第二章俄羅斯留學(xué)生副詞“才”習(xí)得情況的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)-23-圖2-1教師對(duì)俄羅斯留學(xué)生掌握副詞“才”的情況的評(píng)價(jià)圖2-1顯示，半數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)副詞“才”掌握得比較清晰，其余半數(shù)教師則認(rèn)為學(xué)生對(duì)副詞“才”掌握得一般。其次，教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)了俄羅斯留學(xué)生是否經(jīng)常使用副詞“才”，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2所示：圖2-2教師對(duì)俄羅斯留學(xué)生是否經(jīng)常使用副詞的評(píng)價(jià)圖2-2顯示，大多數(shù)教師認(rèn)為俄羅斯留學(xué)生不太使用副詞“才”，少數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常使用。第三，我們?cè)贖SK作文語料庫(kù)選擇了一些關(guān)于副詞“才”典型偏誤，教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)俄羅斯留學(xué)生是否會(huì)出現(xiàn)偏誤做出了推斷，“*”表示偏誤句子，“？”表示可接受度較低的句子；1-5的偏誤類型分別對(duì)應(yīng)的是混用、遺漏、誤加、錯(cuò)序和搭配偏誤，具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2-14所示：表2-14教師對(duì)俄羅斯留學(xué)生可能出現(xiàn)偏誤的推斷題目選項(xiàng)很少出錯(cuò)不太確定經(jīng)常出錯(cuò)1.*他只九歲，就會(huì)說三種語言。2(33.33%)0(0%)4(66.67%)2.？錢不是重要的，機(jī)會(huì)是重要的。2(33.33%)2(33.33%)2(33.33%)

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文-24-3.？他感冒是穿得少才造成的。1(16.67%)3(50%)2(33.33%)4.*只有努力學(xué)習(xí)，才我能通過考試。4(66.67%)0(0%)2(33.33%)5.*只要努力學(xué)習(xí)，才能通過考試。4(66.67%)1(16.67%)1(16.67%)表2-14顯示，對(duì)于題目1的混用偏誤，兩位教師認(rèn)為學(xué)生很少出錯(cuò)，四位教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)；對(duì)于題目2的遺漏偏誤，兩位教師認(rèn)為學(xué)生很少出錯(cuò)，兩位教師表示不太確定，兩位教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)；對(duì)于題目3的誤加偏誤，一位教師認(rèn)為很少出錯(cuò)，三位教師表示不太確定，兩位教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)；對(duì)于題目4的錯(cuò)序偏誤，四位教師認(rèn)為學(xué)生很少出錯(cuò)，兩位教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)；對(duì)于題目5的搭配偏誤，四位教師認(rèn)為很少出錯(cuò)，一位教師表示不太確定，一位教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)。可以看出，大部分教師認(rèn)為俄羅斯留學(xué)生使用副詞“才”時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)混淆偏誤，錯(cuò)序和搭配偏誤則很少出現(xiàn)，而對(duì)遺漏和誤加偏誤不太確定。第四，我們請(qǐng)教師給副詞“才”的五個(gè)義項(xiàng)做出符合習(xí)得規(guī)律的排序，排位越靠前的，所得分?jǐn)?shù)越高，計(jì)算方法為：選項(xiàng)平均綜合得分＝（Σ頻數(shù)×權(quán)值）/本題填寫人次，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖3所示：圖2-3教師對(duì)副詞“才”五個(gè)義項(xiàng)習(xí)得規(guī)律的排序圖2-3顯示，教師表示對(duì)于“才”的五個(gè)義項(xiàng)，符合規(guī)律的習(xí)得順序由易到難依次為：“剛剛-時(shí)間晚-程度低-強(qiáng)調(diào)語氣-原因/目的”。第五，教師對(duì)俄羅斯留學(xué)生使用副詞“才”出現(xiàn)偏誤的主要原因進(jìn)行了評(píng)價(jià)，該問題進(jìn)行了多選設(shè)置，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2-15所示：表2-15教師對(duì)俄羅斯留學(xué)生使用副詞“才”出現(xiàn)偏誤原因的評(píng)價(jià)選項(xiàng)小計(jì)比例母語的影響350%

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