隨著中國(guó)政治與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)際地位和國(guó)際影響力的提高,全球掀起了一股“漢語(yǔ)熱”的浪潮,越來(lái)越多來(lái)自世界各國(guó)的人們開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。但是,學(xué)的人多,并不意味著漢語(yǔ)簡(jiǎn)單。對(duì)于外國(guó)學(xué)生,尤其是非漢字文化圈的學(xué)生來(lái)說,漢語(yǔ)并不好學(xué)。漢語(yǔ)難學(xué),很大一部分原因是因?yàn)闈h字難學(xué)。針對(duì)漢字難學(xué),目前國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者在對(duì)外漢字教學(xué)領(lǐng)域做了很多的研究,但是還存在著一些不足,如從學(xué)生的角度入手研究學(xué)生漢字學(xué)習(xí)和習(xí)得的研究還不多,而專門針對(duì)意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況的研究就更是屈指可數(shù)。本文就當(dāng)前研究的不足之處,以羅馬大學(xué)東方學(xué)院一年級(jí)學(xué)生為考察對(duì)象,對(duì)意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查分析了他們漢字學(xué)習(xí)的背景與態(tài)度、漢字學(xué)習(xí)使用的教材、已具備的漢字能力以及漢字學(xué)習(xí)的策略方法,筆者在認(rèn)真分析了問卷調(diào)查的結(jié)果后,總結(jié)出意大利學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)過程中主要存在著以下問題:一、母語(yǔ)文字負(fù)遷移影響其漢字學(xué)習(xí);二、漢字學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng);三、現(xiàn)有的漢字能力偏弱;四、使用的漢字學(xué)習(xí)方法和策略不當(dāng);五、漢字學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課程安排不當(dāng)。筆者從意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中存在的問題和困難入手,并根據(jù)漢字的特點(diǎn)及現(xiàn)有的漢字教學(xué)理論成果,試圖提出一些適合意... 

【文章來(lái)源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題原因
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 關(guān)于漢字認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律的研究
        1.2.2 關(guān)于漢字學(xué)習(xí)方法與策略的研究
        1.2.3 關(guān)于非漢字文化圈學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的研究
    1.3 研究目的和方法
第二章 意大利漢語(yǔ)教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀
    2.1 意大利漢語(yǔ)教學(xué)的歷史
    2.2 意大利漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
第三章 意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析
    3.1 從漢字與意大利文字的區(qū)別看漢字學(xué)習(xí)
    3.2 意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析
        3.2.1 調(diào)查對(duì)象及方法
        3.2.2 調(diào)查的實(shí)施
            3.2.2.1 意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)背景的調(diào)查與分析
            3.2.2.2 意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)教材的調(diào)查與分析
            3.2.2.3 意大利學(xué)生已具備的漢字能力的調(diào)查與分析
            3.2.2.4 意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)方法策略的調(diào)查與分析
            3.2.2.5 個(gè)案分析
第四章 意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中存在的問題及針對(duì)問題進(jìn)行教學(xué)的策略研究
    4.1 意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中存在的問題
    4.2 針對(duì)意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)問題提出的漢字教學(xué)建議
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 本項(xiàng)研究的總結(jié)及創(chuàng)新點(diǎn)
    5.2 研究的局限及有待后續(xù)研究的課題
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝
附錄
    附錄1：意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷（意大利語(yǔ)版）
    附錄2：意大利學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷（中文版）
    附錄3：《意大利人學(xué)漢語(yǔ)》課文用字
    附錄4：《意大利人學(xué)漢語(yǔ)》課后生字
    附錄5：《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》甲級(jí)字表
    附錄6：漢字能力測(cè)試題之書寫測(cè)試
    附錄7：漢字能力測(cè)試題之認(rèn)讀測(cè)試


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外國(guó)留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的筆畫策略使用狀況調(diào)查——以新疆師范大學(xué)和新疆大學(xué)中亞留學(xué)生為例[J]. 鐘燕鳳.  烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(01)
[2]漢字學(xué)習(xí)策略的介入性研究[J]. 李蕊.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2009(05)
[3]從留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況看漢字教學(xué)策略[J]. 高菊.  文學(xué)教育(上). 2009(06)
[4]留學(xué)生漢字習(xí)得的相關(guān)因素研究[J]. 王駿.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2009(01)
[5]留學(xué)生漢字識(shí)記特點(diǎn)及教學(xué)方法略析[J]. 宿捷.  遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(06)
[6]“易五碼”查字法在國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 周昊,Clemens Schweizer.  廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(12)
[7]意大利學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用的個(gè)案研究[J]. 吳勇毅.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2008(04)
[8]蒙古國(guó)留學(xué)生漢字習(xí)得中存在的問題及教學(xué)對(duì)策[J]. 陳金香.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(09)
[9]對(duì)外漢字教學(xué)中的漢字研究[J]. 范祖奎,彭國(guó)慶.  烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(03)
[10]從非漢字文化圈學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律談對(duì)外漢字教學(xué)[J]. 白劍波.  洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(04)

博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]泰國(guó)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的研究[D]. 韓冠玲.北京語(yǔ)言大學(xué) 2009
[2]關(guān)于越南學(xué)生的漢字教學(xué)的思考[D]. 王慧儀.天津師范大學(xué) 2009
[3]初級(jí)階段美國(guó)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與研究[D]. 陳譯文.華東師范大學(xué) 2009
[4]論根據(jù)漢字的特點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)外漢字教學(xué)[D]. 李妍.延邊大學(xué) 2007
[5]非漢字文化圈留學(xué)生的漢字教學(xué)研究[D]. 吳俊英.華中科技大學(xué) 2006
[6]歐美留學(xué)生漢字部件難易度調(diào)查及部件成字性的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李銀屏.北京語(yǔ)言大學(xué) 2006
[7]泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得研究[D]. 周旭東.云南師范大學(xué) 2006
[8]非漢字文化圈學(xué)習(xí)者掌握漢字情況分析[D]. 尤浩杰.北京語(yǔ)言文化大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3281355