本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文的主要目的是讓留學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)。學(xué)者們對(duì)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤研究較少,碩博論文對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)研究往往不夠深入。本文從留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)過程中出現(xiàn)的問題入手,采用文獻(xiàn)研究法歸納前人的研究成果,運(yùn)用問卷調(diào)查法總結(jié)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤,并對(duì)偏誤進(jìn)行分析,找出留學(xué)生使用動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的偏誤規(guī)律,進(jìn)而提出有針對(duì)性的教學(xué)建議。本文共分為以下四個(gè)部分:第一部分緒論。共有三方面內(nèi)容:選題目的和意義、本選題的研究現(xiàn)狀、本文的相關(guān)研究工作。第一方面內(nèi)容介紹了本文的選題目的和意義。第二方面內(nèi)容論述了本選題的研究現(xiàn)狀,即動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的本體研究和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究。第三方面內(nèi)容說明了本文的相關(guān)研究工作,即研究范圍、研究方法、理論基礎(chǔ)和語(yǔ)料來(lái)源。第二部分留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)掌握情況調(diào)查問卷。共有兩方面內(nèi)容:調(diào)查問卷的相關(guān)問題、問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。第一方面內(nèi)容統(tǒng)計(jì)了留學(xué)生的個(gè)人信息和動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤率。第二方面內(nèi)容對(duì)留學(xué)生的個(gè)人信息和動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)偏誤率進(jìn)行了分析。第三部分留學(xué)生使用漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析。共有兩方面內(nèi)容:留學(xué)生使用漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型和留學(xué)生使用漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤原因。第一方面內(nèi)容分析了留學(xué)生使用漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型,主要為動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)添加類型、動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)丟失類型、動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)類型、動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)錯(cuò)序類型。第二方面內(nèi)容闡釋了留學(xué)生使用漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤原因,主要為母語(yǔ)負(fù)遷移的干擾、漢語(yǔ)的復(fù)雜性、留學(xué)生的內(nèi)化能力、教材和教學(xué)大綱的影響、教師講解的程度。第四部分留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)建議。共有兩方面內(nèi)容:漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)方法。第一方面內(nèi)容:動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是區(qū)分動(dòng)量詞用法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)是動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的對(duì)比分析。第二方面內(nèi)容提出了四種教學(xué)方法:“求同存異”式教學(xué)、“以練為主”式教學(xué)、“溫故知新”式教學(xué)、“授之以漁”式教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ) 對(duì)比分析 偏誤分析 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-19
• 一、選題目的和意義10-11
• （一）選題目的10
• （二）選題意義10-11
• 二、本選題的研究現(xiàn)狀11-17
• （一）動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)本體研究綜述11-16
• （二）動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究綜述16
• （三）述評(píng)16-17
• 三、本文的相關(guān)研究工作17-19
• （一）研究范圍17-18
• （二）研究方法18
• （三）理論基礎(chǔ)18
• （四）語(yǔ)料來(lái)源18-19
• 第一章 留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)掌握情況調(diào)查問卷19-23
• 一、調(diào)查問卷相關(guān)問題19-20
• （一）調(diào)查的對(duì)象19
• （二）留學(xué)生使用教材分析19-20
• （三）問卷設(shè)計(jì)與實(shí)施20
• 二、問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析20-23
• （一）問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)表20-21
• （二）問卷結(jié)果分析21-23
• 第二章 留學(xué)生使用漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析23-33
• 一、留學(xué)生使用漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型23-29
• （一）動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)添加類型23-24
• （二）動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)丟失類型24-27
• （三）動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)類型27-28
• （四）動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)錯(cuò)序類型28-29
• 二、留學(xué)生使用漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤原因29-33
• （一）母語(yǔ)負(fù)遷移的干擾30
• （二）漢語(yǔ)的復(fù)雜性30-31
• （三）留學(xué)生的內(nèi)化能力31-32
• （四）教材和教學(xué)大綱的影響32
• （五）教師講解的程度32-33
• 第三章 留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)建議33-41
• 一、漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)33
• （一）漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)33
• （二）漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)33
• 二、留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)方法33-41
• （一）“求同存異”式教學(xué)34-36
• （二）“以練為主”式教學(xué)36-38
• （三）“溫故知新”式教學(xué)38-39
• （四）“授之以漁”式教學(xué)39-41
• 結(jié)語(yǔ)41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄45-47
• 后記47-48
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷48-49
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況49

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  本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：292083