本文關(guān)鍵詞：中德會(huì)話(huà)中打破沉默的語(yǔ)言策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)“沉默”問(wèn)題的研究在近三十年來(lái)越來(lái)越被人們所關(guān)注。不論是在語(yǔ)言學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,比如詞匯學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué),還是在社會(huì)學(xué)、文化學(xué)中,對(duì)沉默的研究都取得了較大的成果。然而,“打破沉默”卻鮮有人研究。更多關(guān)于打破沉默現(xiàn)象的研究都集中在教學(xué)領(lǐng)域,即教師如何打破學(xué)生的沉默,或外語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何在外語(yǔ)課堂上打破沉默來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。在跨文化領(lǐng)域,打破沉默的研究少之又少。其中跨文化領(lǐng)域的研究主要集中在對(duì)沉默現(xiàn)象的對(duì)比以及不同國(guó)家的人對(duì)他國(guó)人沉默的評(píng)價(jià)、理解、感知等,而以中德跨文化具體會(huì)話(huà)情境為研究對(duì)象對(duì)打破沉默的語(yǔ)言策略的研究仍然缺乏。因此,本文試圖從這個(gè)角度做一些新的嘗試。本文旨在分析跨文化交際,具體來(lái)說(shuō)是中德會(huì)話(huà)情境中雙方交際參與者打破沉默的語(yǔ)言策略,分析、歸納并對(duì)比中德雙方的大學(xué)生在具體的交際場(chǎng)景中使用哪些語(yǔ)言策略打破雙方會(huì)話(huà)中的沉默�？缥幕浑H中,因交際參與者文化、語(yǔ)言、身份的不同導(dǎo)致其對(duì)沉默的理解不同,也因此會(huì)產(chǎn)生交際障礙、誤解并形成不同的打破沉默的語(yǔ)言策略。本論文主要提出以下幾個(gè)問(wèn)題：1)通過(guò)分析文本獲得的語(yǔ)料,中國(guó)和德國(guó)大學(xué)生在第一次見(jiàn)面的會(huì)話(huà)中采用怎樣的語(yǔ)言策略打破會(huì)話(huà)中的沉默?他們?cè)诖蚱瞥聊恼Z(yǔ)言策略上有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?2)雙方會(huì)話(huà)參與者打破沉默的語(yǔ)言策略對(duì)中德交際會(huì)話(huà)的繼續(xù)進(jìn)行有哪些有利或不利的影響?對(duì)對(duì)方會(huì)話(huà)參與者有哪些影響?雙方是否因打破沉默的語(yǔ)言策略不同而產(chǎn)生誤解?本文共分為六個(gè)部分：第一部分為引言,主要介紹了本文的選題原因和研究目標(biāo),提出了研究要解決的主要問(wèn)題并介紹了論文的整體框架和總體結(jié)構(gòu)；第二部分是研究現(xiàn)狀,概括介紹了有關(guān)沉默研究的歷史沿革,主要介紹了有關(guān)打破沉默的研究成果；第三部分是理論部分,介紹了與本文研究方法密切相關(guān)的會(huì)話(huà)分析法的重要概念、互動(dòng)中出現(xiàn)沉默現(xiàn)象的原因、沉默所起的作用及沉默研究的微觀(guān)、宏觀(guān)層面和跨文化交際中的沉默現(xiàn)象；第四部分為研究方法和設(shè)計(jì),介紹了本文所運(yùn)用的會(huì)話(huà)分析方法和所采用的質(zhì)性分析方法軟件,在研究設(shè)計(jì)部分就研究所模擬的會(huì)話(huà)任務(wù)、內(nèi)容、選擇的研究對(duì)象作了說(shuō)明；第五部分是本文的主體部分,從階段分析和形式分析這兩個(gè)分析過(guò)程對(duì)本文的語(yǔ)料進(jìn)行了分析并歸納出了中國(guó)學(xué)生和德國(guó)學(xué)生打破會(huì)話(huà)中沉默所采用的語(yǔ)言策略,并在第五部分的最后對(duì)雙方采用的語(yǔ)言策略進(jìn)行了對(duì)比分析；第六部分深化總結(jié)了主體部分的研究成果并客觀(guān)指出了本次研究的局限性和有待未來(lái)研究、改進(jìn)之處。本論文結(jié)合會(huì)話(huà)分析方法通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)寫(xiě)后的文本進(jìn)行分析,主要得出以下結(jié)論：1)中德大學(xué)生在初次見(jiàn)面的會(huì)話(huà)交際中采取了以下打破沉默的語(yǔ)言策略：階段分析中,打破沉默的策略有轉(zhuǎn)換話(huà)題、轉(zhuǎn)換意向(從會(huì)話(huà)主題相關(guān)轉(zhuǎn)換到與會(huì)話(huà)主題無(wú)關(guān)或反之)以及結(jié)束當(dāng)前會(huì)話(huà)主題等。這一層面上,中德交際參與者的區(qū)別不大。在形式分析中,中德交際參與者打破沉默的語(yǔ)言策略顯示出較大的差異。中方的交際參與者主要采用小聲默念相關(guān)詞匯、重復(fù)對(duì)方交際者所述觀(guān)點(diǎn)、提出建議和轉(zhuǎn)移話(huà)題四項(xiàng)。而德方的交際參與者打破沉默時(shí)主要采取提出建議、提出各類(lèi)問(wèn)題、解釋論證以及直接將話(huà)語(yǔ)權(quán)留給對(duì)方等四項(xiàng)語(yǔ)言策略。2)中德交際參與者打破沉默的語(yǔ)言策略對(duì)會(huì)話(huà)的整體進(jìn)行和對(duì)對(duì)方交際者都有著或多或少的影響。其中,中德雙方都采用的語(yǔ)言策略“提出建議”對(duì)打破沉默并持續(xù)會(huì)話(huà)的效果最好。中方另外的幾種語(yǔ)言策略如小聲默念相關(guān)詞匯、重復(fù)對(duì)方交際者所述觀(guān)點(diǎn)和轉(zhuǎn)移話(huà)題雖然能結(jié)束一時(shí)的沉默,為中方的交際參與者贏得思考、反應(yīng)的時(shí)間,卻對(duì)整體會(huì)話(huà)的持續(xù)進(jìn)行不能產(chǎn)生過(guò)多積極的影響。德方的語(yǔ)言策略如提出各類(lèi)問(wèn)題和解釋論證能夠打破會(huì)話(huà)中的沉默并以直接的形式要求中方的會(huì)話(huà)參與者進(jìn)行回答,從而使會(huì)話(huà)得以持續(xù)。而德方的最后一個(gè)語(yǔ)言策略,直接將話(huà)語(yǔ)權(quán)留給對(duì)方,并未在保持會(huì)話(huà)上取得好的效果,反而消極影響了會(huì)話(huà)時(shí)的氣氛。
【關(guān)鍵詞】：打破沉默 語(yǔ)言策略 中德交際會(huì)話(huà) 會(huì)話(huà)分析
【學(xué)位授予單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H136;H33
【目錄】：

• 致謝4-5
• 中文摘要5-7
• 摘要7-10
• 目錄10-13
• 正文13-102
• 參考文獻(xiàn)102-108
• 附錄108-210

  本文關(guān)鍵詞：中德會(huì)話(huà)中打破沉默的語(yǔ)言策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：287666