本文選題：隱喻能力 + 教學(xué)策略研究��； 參考：《語文建設(shè)》2017年24期

【摘要】：正隱喻即利用已知事物的定義或經(jīng)驗(yàn)解釋、表達(dá)另一種事物的定義或?qū)傩?是一種在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)。理解能力和表達(dá)能力是現(xiàn)代語文教學(xué)的重難點(diǎn),隱喻是傳遞與處理語言信息的基本方式,培養(yǎng)學(xué)生的隱喻能力對(duì)提升其表達(dá)能力至關(guān)重要。本文將結(jié)合隱喻語法和隱喻能力,闡述語法隱喻在語文教學(xué)中的重要性以及相應(yīng)的教學(xué)策略。語法隱喻理論的本質(zhì)是用不同的表層概念表達(dá)相同的深層含
[Abstract]:Positive metaphor, which expresses the definition or attribute of another thing by using the definition or experience of known things, is a cognitive activity in the human brain. Understanding ability and expressive ability are the most important difficulties in modern Chinese teaching. Metaphor is the basic way to transfer and process language information. It is very important to cultivate students' metaphorical ability to improve their expressive ability. Based on the metaphorical grammar and metaphorical competence, this paper expounds the importance of grammatical metaphor in Chinese teaching and the corresponding teaching strategies. The essence of grammatical metaphor theory is to express the same deep content with different surface concepts.
【作者單位】： 河南財(cái)政金融學(xué)院;
【分類號(hào)】：H193

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本文編號(hào)：2093964