發(fā)布時(shí)間：2016-11-06 18:15

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)佐治亞州高中英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

美國(guó)佐治亞州高中英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究

就業(yè)指導(dǎo)　 作者：會(huì)員ID654019 編號(hào)：2054019 馬上下載

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Ｈ＊９—— 镕‰—— 第中唯ｆ鬣夫蓐 碩士學(xué)位論文 羞璺焦鱟堊型壹士差量堡室簍查煎墨 壑堡生煎魚主主堡童豎鱉堡些墼盟耋 學(xué)位申請(qǐng)人姓名：垂ｂ籃 申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別： 壘里劌塑± 申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)萬(wàn)同： 堡縫壁壘塾堂盤 指導(dǎo)教師姓名：豎盤查 縫 ⑨ 碩士學(xué)位論文 ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ ＴＨＥＳＩＳ 內(nèi)容摘要 美國(guó)和中國(guó)從上個(gè)世紀(jì)８０年代以來(lái)都開(kāi)始了新一輪的教育改革，而課程改革是其中非常重要的一部分。
    美國(guó)沒(méi)有聯(lián)邦政府頒布的統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，佐治亞州的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)聯(lián)邦政府的教育法案和本州實(shí)際制定而成的；我國(guó)于２００３年頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》是新世紀(jì)實(shí)施第一輪課程改革后的語(yǔ)文課程文件，二者都是對(duì)新時(shí)代教育理念和趨勢(shì)的反映。
    本文以美國(guó)佐治亞州語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和我國(guó)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為例，比較兩者的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、語(yǔ)文教材、課程評(píng)價(jià)，目的在與分析兩個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的差異性，從而對(duì)我國(guó)的語(yǔ)文課程改革有所啟發(fā)。
     第一章對(duì)美國(guó)佐治亞州和我國(guó)的課程理念進(jìn)行比較分析。
    兩者在理念上大致相同，但也存在差異性。
    兩者都重視語(yǔ)文教學(xué)的整體性和開(kāi)放性，但我國(guó)的課程理念相對(duì)較宏觀。
     第二章介紹課程目標(biāo)。
    課程目標(biāo)在美國(guó)佐治亞和我國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)中都是核心和主體，它是課程編制的重要指南，在整個(gè)課程改革中具有重要地位。
    在對(duì)兩個(gè)課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的比較中呈現(xiàn)出異同點(diǎn)。
    兩個(gè)課程目標(biāo)都把握了高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但美國(guó)佐治亞的課程標(biāo)準(zhǔn)更具體更易操作。
     第三章重點(diǎn)介紹美國(guó)佐治亞和我國(guó)的課程內(nèi)容，分別對(duì)閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行介紹和比較。
    美國(guó)佐治亞州的課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容相對(duì)具體。
     第四章分別從語(yǔ)文教材的編寫原則和特點(diǎn)兩個(gè)方面對(duì)美國(guó)佐治亞州和我國(guó)的語(yǔ)文教材進(jìn)行比較和分析。
    兩者都很重視閱讀和寫作，但美國(guó)佐治亞州的語(yǔ)文教材單元編排邏輯強(qiáng)，內(nèi)容完整，課文選材更生活化更具實(shí)用性。
     第五章從評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)方式入手對(duì)美國(guó)佐治亞和我國(guó)的課程評(píng)價(jià)進(jìn)行探討從而分析異同點(diǎn)。
    兩者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的目的都是為了提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化，但在評(píng)價(jià)實(shí)施中美國(guó)的大學(xué)入學(xué)考試和我國(guó)的高考在考試安排和內(nèi)容上有著很大的不同。
     關(guān)鍵詞：中國(guó)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)佐治亞州高中英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 比較研究 ⑨ 碩士學(xué)位論文 ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ ＴＨＥＳＩＳ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｂｏｔｈ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ ａｎｄ Ｃｈｉｎａ ｈａｖｅ ｓｔａｒｔｅｄ ｔｈｅ ｎｅｗ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｆｏｔｉｎ ｓｉｎｃｅ １ ９８０ｓ，ａｎｄ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｆｏｎＩｌ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ．Ｔｈｅｖ ｄｏ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｓｔａｎｄａｒｄ ｃｏｍｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｆｅｄｅｒａｌ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ＵＳ；ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｒｔｓ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｓｔａｎｄａｒｄ ｉｎ Ｇｅｏｒｇｉａ’Ｓ ｈｉｇｌｌ ｓｃｈｏｏｌｓ ｗａｓ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｃｔ ｆｒｏｍ ｆｅｄｅｒａｌ ｇｏｖｅｍｍｅｎｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆａｃｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔａｔｅ．Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ．ｅｖｅｒｙｐｒｏｖｉｎｃｅ ｕｓｅｓ ｔｈｅ ｓａｍｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｒｔｓ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｓｔａｎｄａｒｄ ｃｏｍｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｃｅｎｔｒｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｉｎ Ｃｈｉｎａ．Ｙｅｔ ｔｗｏ ｏｆ ｔｈｅｍ ｒｅｆｌｅｃｔ ｔｈｅ ｎｅｗ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｏｎｃｅｐｔｓ ｉｎ ｔｈｅｎｅｗ ｅｒａ．Ｔｈｉｓ ｔｈｅｓｉｓ ｅｘａｍｉｎｅｓ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｒｔｓ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｓｔａｎｄａｒｄ ｉｎＧｅｏｒｇｉａ’Ｓ ｈｉ班ｓｃｈｏｏｌｓ ａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｌａｎｇｕａｇｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｓｔａｎｄａｒｄ ａｓ ｅｘａｍｐｌｅｓ， Ａｒｔｓｃｏｍｐａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｔｈｅｏｒｙ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｇｏａｌ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ａｎｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅｍ，ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｎｄｅｎｔｉｆｙ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ａｎｄ ｔｏｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅ ｔｏ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｆｏｒｎｌ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． Ｃｈａｐｔｅｒ Ｉ ｂｅｇｉｎｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｔｈｅｏｒｉｅｓ ｂｏｔｈ ｆｒｏｍ Ｇｅｏｒｇｉａ ａｎｄ Ｃｈｉｎａ．Ｅｖｅｎｔｈｅ ｔｗｏ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｔｈｅｏｒｉｅｓ ａｒｅ ａｌｍｏｓｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ，ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｓｔｉｌｌ ｅｘｉｓｔ．Ｂｏｔｈ ｏｆ ｔｈｅｍｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｌａｎｇｕａｇｅ ａｒｔｓ ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｉｎｔｅｒｇｒａｔｅ ａｎｄ ｅｘｏｔｅｒｉｃ，ａｎｄ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅｏｎｅ ｓｅｅｍｓ １ｉ

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