本文關(guān)鍵詞：《語言使用與語言學習社會認知視角》評介

  更多相關(guān)文章： 語言使用 語言習得 二語習得研究 語言學習 社會因素 認知視角 有機結(jié)合 社會認知 認知因素 認知途徑

【摘要】：正Rob Batstone(ed.).2010.Sociocognitive Perspectives on Language Use and Language Learning.Oxford:Oxford University Press.x+252.1.引言近年來,二語習得研究領(lǐng)域?qū)τ谡Z言使用與語言學習的本質(zhì)及其間的相互關(guān)系一直爭論不休。過去三十年占統(tǒng)治地位的一直是認知主義,認為雖然語言習得與社會因素相關(guān),但社會因素只起著邊緣性的作用,認知因素起主導作用。FirthWagner(1997)呼吁應(yīng)重視社會語言學和心理語言學視角的二語習得研究,但并沒有明確提出將社會文化視角與認知視角有機結(jié)合起來研究語言的使
【作者單位】： 湖南大學;
【關(guān)鍵詞】： 語言使用 語言習得 二語習得研究 語言學習 社會因素 認知視角 有機結(jié)合 社會認知 認知因素 認知途徑
【基金】：劉正光主持的國家社科基金一般項目“認知語言學與外語教學新理論研究”(11BYY043)的資助
【分類號】：H030
【正文快照】： Rob Batstone(ed.).2010.Sociocognitive Perspectives on Language Useand Language Learning.Oxford:Oxford University Press.x+252.1.引言近年來,二語習得研究領(lǐng)域?qū)τ谡Z言使用與語言學習的本質(zhì)及其間的相互關(guān)系一直爭論不休。過去三十年占統(tǒng)治地位的一直是認知主義,認為

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：996349