本文關(guān)鍵詞：初級漢語綜合課教師話語的個案研究——基于兩位漢語教師課堂話語語料的分析

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【摘要】：采用課堂教學(xué)錄像分析的方法 ,在獲得校級漢語教學(xué)(初級綜合課)一等獎的教師中隨機選取兩位教師的教學(xué)實錄光盤作樣本進(jìn)行個案研究,分別從話語量、話語構(gòu)成、教師提問、教師反饋和話語模式等方面對教師的課堂話語進(jìn)行定量分析。結(jié)果顯示:兩位漢語教師課堂話語存在教師話語量比重低、講解性話語少、操練性話語比例高、教師角色多元化、積極性反饋多以及有一些IRFR和IR[I1R1(I2R2)]F的話語結(jié)構(gòu)模式等優(yōu)點和長處,但也存在一些問題和不足。
【作者單位】： 北京語言大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 初級漢語 綜合課 教師話語
【基金】：國家社科基金重點項目“漢語口語能力與高效率教學(xué)模式研究”(12AZD113) 北京語言大學(xué)校級科研項目(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)專項資金資助)“美國中小學(xué)漢語沉浸式教學(xué)模式研究”(13GH02)
【分類號】：H195.3
【正文快照】： 0.引言教師話語(teacher talk),有時也稱作“教師課堂話語”,其實就是教師在課堂教學(xué)過程中所說的“話”。它不僅一直是課堂教學(xué)的主要媒介,而且是學(xué)生語言輸入的重要來源,同時還起著語言示范的重要作用。國外早在上世紀(jì)70年代就開始了對英語作為第二語言或外語教師話語的研究

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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7 盧s，

本文編號：972371