本文關(guān)鍵詞：楊紅櫻《笑貓日記》中的修辭特色探究

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【摘要】：楊紅櫻是中國(guó)當(dāng)代著名童書作家,她的兒童文學(xué)作品頗受兒童讀者及其家長(zhǎng)的喜愛,《女生日記》、《淘氣包馬小跳》、《笑貓日記》等系列作品屢創(chuàng)銷量神話,在出版界掀起一股“楊紅櫻現(xiàn)象”的大潮。但當(dāng)前對(duì)楊紅櫻童話作品的研究數(shù)量較少且視野不夠?qū)挿?從語言學(xué)角度進(jìn)行的探討更是少之又少。《笑貓日記》系列童話是楊紅櫻的代表性童話作品,截至2014年5月已出版19本。其中運(yùn)用大量修辭方法,體現(xiàn)出作家獨(dú)特的語言風(fēng)格。論文以此為基礎(chǔ)語料,進(jìn)行了較為細(xì)致的語料整理,主要采用分類比較法,通過對(duì)《笑貓日記》中的修辭現(xiàn)象和語言變體進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),總結(jié)出楊紅櫻童話創(chuàng)作中慣用的修辭方法和特點(diǎn)。結(jié)合《笑貓日記》中的實(shí)際例子,具體探究楊紅櫻創(chuàng)作中對(duì)這些修辭方法的運(yùn)用。在此之上,論文試圖從修辭學(xué)的角度揭示“楊紅櫻現(xiàn)象”產(chǎn)生的成因,為其他作家的童話創(chuàng)作提供一點(diǎn)啟發(fā)。《笑貓日記》系列童話在語言修辭方面取得了不小的成就,反映出楊紅櫻鮮明的個(gè)人特色,即“孩子味兒”的幽默語言風(fēng)格。楊紅櫻在《笑貓日記》系列童話的創(chuàng)作中,綜合運(yùn)用了語音、詞匯、語法、修辭格等多種修辭方式,互相聯(lián)系,彼此呼應(yīng),使語言生動(dòng)有趣,具有極高的表現(xiàn)力。論文即是從語音修辭、詞匯修辭、句式修辭以及修辭格的運(yùn)用四方面,結(jié)合書中具體例子,較為細(xì)致地梳理了楊紅櫻在《笑貓日記》中采用的多種修辭手法。從語音上看,《笑貓日記》利用了疊音、擬聲、押韻等多種語音手段進(jìn)行修辭,塑造了語言的節(jié)奏感和音樂美。從詞匯上看,《笑貓日記》注重言簡(jiǎn)義豐,盡量用有限少的字詞、通過巧妙地組合來組織語言,且善用成語和四字格詞語,又為童話添加了文采。從句式上看,《笑貓日記》的語法使用規(guī)范,較多選用簡(jiǎn)潔明快的短句,并采納多種語氣的句子進(jìn)行表達(dá),很好地展現(xiàn)了人物情感態(tài)度和性格,語言也顯得十分俏皮靈動(dòng)。從修辭格上看,《笑貓日記》運(yùn)用了擬人、比喻、排比、夸張、引用、仿造、設(shè)問、反問、反復(fù)、借代、頂針等多種修辭格來進(jìn)行語言修辭,生動(dòng)有趣,大大提高了語言表達(dá)效果。
【關(guān)鍵詞】：《笑貓日記》 楊紅櫻 童話 修辭
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H15
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 楊紅櫻簡(jiǎn)介9
• 1.1.2 《笑貓日記》簡(jiǎn)介9-10
• 1.1.3 童話與修辭10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 學(xué)術(shù)界對(duì)楊紅櫻作品的研究10-11
• 1.2.2 學(xué)術(shù)界對(duì)童話作品修辭問題的研究11-12
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法12-13
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 第二章 便于“耳讀”的童話語音選擇13-20
• 2.1 多用疊音，增強(qiáng)語言音樂美感13-17
• 2.1.1 修飾描繪的AA型疊音14-15
• 2.1.2 突出強(qiáng)調(diào)的AABB型疊音15-16
• 2.1.3 摹景狀物的ABB型疊音16-17
• 2.2 巧用擬聲，化生為熟活潑傳神17-18
• 2.3 注重押韻，朗朗上口音韻和諧18-20
• 第三章 新穎形象的童話詞匯運(yùn)用20-27
• 3.1 選擇恰當(dāng)詞語，精準(zhǔn)傳達(dá)語義20-21
• 3.2 合理搭配詞語，強(qiáng)化語言表現(xiàn)21-23
• 3.2.1 用好同義異形詞，豐富語言變化21-22
• 3.2.2 利用詞語的反義關(guān)系，突出語言重點(diǎn)22-23
• 3.2.3 通過詞語表示遞進(jìn)關(guān)系，彰顯語言邏輯23
• 3.3 活用成語和四字格形式，提升語言新穎性23-25
• 3.3.1 成語和四字格形式的常規(guī)使用24
• 3.3.2 成語和四字格形式的仿造24-25
• 3.4 引用流行語，提升語言時(shí)代性25-27
• 第四章 貼合童話語境與兒童認(rèn)知情境的句式安排27-32
• 4.1 綜合運(yùn)用長(zhǎng)句和短句，貼合不同語境27-29
• 4.2 準(zhǔn)確選擇句子的語氣，表現(xiàn)不同情感29-32
• 第五章 凸顯“孩子味兒”的修辭格32-49
• 5.1 揭示性格特征的擬人修辭格32-34
• 5.2 展現(xiàn)景物變化的比喻修辭格34-36
• 5.3 強(qiáng)調(diào)情感語氣的反復(fù)修辭格36-38
• 5.3.1 詞的反復(fù)36-37
• 5.3.2 句的反復(fù)37-38
• 5.4 增添詼諧幽默的夸張修辭格38-40
• 5.5 豐富語言內(nèi)容的引用修辭格40-42
• 5.5.1 解釋說明40-41
• 5.5.2 烘托渲染41
• 5.5.3 傳達(dá)道理41-42
• 5.5.4 普及知識(shí)42
• 5.6 傳遞新鮮生動(dòng)的仿造修辭格42-44
• 5.6.1 仿詞42-43
• 5.6.2 仿句43-44
• 5.7 加強(qiáng)語言氣勢(shì)的排比修辭格44-45
• 5.8 造成起伏變化的設(shè)問修辭格45-46
• 5.9 強(qiáng)化中心意圖的反問修辭格46
• 5.10 其他46-49
• 5.10.1 環(huán)環(huán)相扣的頂針修辭格46-47
• 5.10.2 形象鮮明的借代修辭格47
• 5.10.3 激發(fā)聯(lián)想的類比修辭格47-49
• 第六章 出版界的“楊紅櫻現(xiàn)象”49-52
• 6.1“孩子味兒”的語言和形象49-50
• 6.2 融入對(duì)教育問題的思考50-52
• 第七章 結(jié)語52-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明57-58
• 致謝58-59

【相似文獻(xiàn)】

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