本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)研究綜述

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【摘要】：漢字教學(xué)在近年來(lái)在對(duì)外漢語(yǔ)界中備受重視。自本世紀(jì)開(kāi)始,在對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)方面,涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的研究成果。但是成倍增長(zhǎng)的研究成果并沒(méi)有得到很好的梳理。數(shù)量龐大的文獻(xiàn),給研究者們閱讀的和研究帶來(lái)了壓力。對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)研究?jī)?nèi)容可從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段三個(gè)方面進(jìn)行了梳理和整合。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀,指出了一些待研究的問(wèn)題。以此協(xié)助研究者們?cè)跐h字教學(xué)研究方面的進(jìn)一步探索。本文共分為四個(gè)部分:第一部分,簡(jiǎn)單介紹了對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)的研究背景、研究目的以及研究現(xiàn)狀。第二部分,介紹了本文所在研究時(shí)所涉及到的研究材料,以及運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析的方法。第三部分,為文章的重點(diǎn)部分,該部分從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段三個(gè)方面對(duì)本次研究的內(nèi)容進(jìn)行了闡述。首先,是教學(xué)方法,分為了兩大類,其一,總體統(tǒng)籌,根據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)的現(xiàn)有理論,提出了漢字教學(xué)的整體課程規(guī)劃和教學(xué)方針,以此向漢語(yǔ)教師及教程教材設(shè)計(jì)者提供一個(gè)大的理論方向。其二,差異分析,針對(duì)不同國(guó)家、地區(qū),不同水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的差異化的教學(xué)理論,本文在此進(jìn)行了的總結(jié)和歸納。其次,是教學(xué)內(nèi)容,主要包括內(nèi)容載體的漢語(yǔ)教材、漢字大綱等的研究,以及漢字本體的相關(guān)研究。再次是教學(xué)手段,包括課內(nèi)教學(xué)手段,如多媒體、遠(yuǎn)程教學(xué)等,也包括課外教學(xué)手段,如移動(dòng)終端教學(xué)等。第四部分,為本文小結(jié)部分,在對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)方面,本文起到了歸納總結(jié),以及對(duì)于將來(lái)相關(guān)研究的輔助性作用。同時(shí),本文還存在著一些不足,期待不斷的改正。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 漢字教學(xué) 偏誤
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-12
• 2 研究材料和研究方法12-13
• 2.1 研究材料12
• 2.2 研究方法12-13
• 3 對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)研究的具體內(nèi)容13-36
• 3.1 對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)教學(xué)方法研究13-25
• 3.2 對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)教學(xué)內(nèi)容研究25-34
• 3.3 對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)教學(xué)手段研究34-36
• 4 總結(jié)36-38
• 4.1 創(chuàng)新點(diǎn)36
• 4.2 不足36-38
• 致謝38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 附錄41-65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：961991