互動和協(xié)同在母語及二語習得中的作用——語言復雜自適應系統(tǒng)視角
本文關鍵詞:互動和協(xié)同在母語及二語習得中的作用——語言復雜自適應系統(tǒng)視角
更多相關文章: 互動 協(xié)同 復雜自適應系統(tǒng) 語言教學
【摘要】:從語言復雜自適應系統(tǒng)理論的視角,本文闡釋了互動和協(xié)同在母語及二語習得過程中的作用,強調二者的有力結合是兒童普遍習得母語的必然。與年齡增長相伴的人類互動本能的減弱及個人互動和協(xié)同經(jīng)歷的差異,造就了成人二語習得中的個體差異。研究結果表明,在外語教學過程中,需創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,以增強二語學習者的互動欲望;同時為確保語言的精確性及恰當性,在不同學習階段,應有條件地限制二語學習者之間的互動。
【作者單位】: 西安財經(jīng)學院外國語學院;
【關鍵詞】: 互動 協(xié)同 復雜自適應系統(tǒng) 語言教學
【基金】:陜西省教育廳人文社會科學研究項目(2013JK0342) 陜西省科技廳軟科學研究項目(2013KRM2-07) 西安財經(jīng)學院教學研究項目(13xcj31)
【分類號】:H09
【正文快照】: 一、引言近年來,諸如“互動”、“協(xié)同”、“動態(tài)系統(tǒng)理論”和“復雜適應系統(tǒng)”這樣的概念頻見于母語和二語習得的文章中,成為此領域的熱點。從Atkinson的二語習得社會認知視角開始,社會因素和認知因素的交互在二語習得中逐漸引起關注。社會認知視角的語言習得觀認為語言習得
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,本文編號:950811
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