本文關(guān)鍵詞：AP教材《奇妙中國(guó)游》與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》比較研究

  更多相關(guān)文章： AP教材 《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》 教材編寫(xiě) 比較研究

【摘要】：教材作為語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重要媒介,是教授語(yǔ)言知識(shí)的文本,更是傳播文化的重要載體,在語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。AP (Advanced Placement)是美國(guó)大學(xué)的先修課程,為高中生提供學(xué)習(xí)大學(xué)課程的機(jī)會(huì),相應(yīng)地,參加考試會(huì)得到大學(xué)承認(rèn)并換取一定的學(xué)分。AP漢語(yǔ)教材是因AP中文課程及考試的推出應(yīng)運(yùn)而生的。到目前為止,AP漢語(yǔ)教材還沒(méi)有統(tǒng)一版本,但標(biāo)準(zhǔn)都是統(tǒng)一依照《21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中的“5C”為目標(biāo)。因此,AP教材的設(shè)計(jì)和安排與傳統(tǒng)意義上的漢語(yǔ)教材略有不同。與國(guó)內(nèi)教材相比,它的交際性和實(shí)用性更強(qiáng),涵蓋中國(guó)文化的內(nèi)容更多,這個(gè)特點(diǎn)符合未來(lái)漢語(yǔ)教材的發(fā)展方向。本文主要以AP教材《奇妙中國(guó)游》和《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》(1-4冊(cè))為主要研究對(duì)象,根據(jù)教材編寫(xiě)理論和原則,通過(guò)對(duì)兩套教材的生詞、整體結(jié)構(gòu)、課文、語(yǔ)言點(diǎn)、練習(xí)、文化項(xiàng)目等部分的比較,結(jié)合學(xué)生使用情況的調(diào)查結(jié)果分析,分析各自的優(yōu)點(diǎn)與不足,尤其是國(guó)內(nèi)教材為代表的《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》,進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生意愿和需求的搜集分析,借鑒美國(guó)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)理念,提出國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)改進(jìn)措施,以期達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)漢語(yǔ)傳播的目的。
【關(guān)鍵詞】：AP教材 《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》 教材編寫(xiě) 比較研究
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 一 緒論8-15
• 1.1 研究背景、目的及意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究目的9
• 1.1.3 研究意義9-10
• 1.2 研究?jī)?nèi)容及方法10-11
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容10-11
• 1.2.2 研究方法11
• 1.3 研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3.1 AP中文課程、教材與考試研究11-12
• 1.3.2 《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》研究12-15
• 二 《奇妙中國(guó)游》與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》概況15-21
• 2.1 AP漢語(yǔ)教材《奇妙中國(guó)游》15-19
• 2.1.1 教材概況15
• 2.1.2 《奇妙中國(guó)游》編寫(xiě)理念和標(biāo)準(zhǔn)15-17
• 2.1.3 AP課程、考試概況17-19
• 2.2 《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》19-20
• 2.2.1 教材概況19
• 2.2.2 《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》的編寫(xiě)大綱19-20
• 2.3 小結(jié)20-21
• 三 關(guān)于留學(xué)生對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)教材及《奇妙中國(guó)游》與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》的問(wèn)卷調(diào)查情況21-30
• 3.1 問(wèn)卷調(diào)查的基本情況21-22
• 3.1.1 調(diào)查目的21
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象21-22
• 3.1.3 調(diào)查內(nèi)容22
• 3.2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果22-30
• 3.2.1 問(wèn)卷一客觀選擇作答情況22-24
• 3.2.2 問(wèn)卷一主觀題作答情況24-25
• 3.2.3 問(wèn)卷一情況小結(jié)25
• 3.2.4 問(wèn)卷二題目作答情況25-29
• 3.2.5 問(wèn)卷二情況小結(jié)29-30
• 四 《奇妙中國(guó)游》與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》比較30-56
• 4.1 教材編寫(xiě)理論與原則30-31
• 4.2 教材整體結(jié)構(gòu)與安排31-32
• 4.3 生詞32-38
• 4.4 語(yǔ)言點(diǎn)38-43
• 4.5 課文43-46
• 4.6 練習(xí)46-49
• 4.7 文化項(xiàng)目49-53
• 4.8 其他53-55
• 4.9 小結(jié)55-56
• 五 對(duì)兩種對(duì)外漢語(yǔ)教材的評(píng)價(jià)及漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)建議56-60
• 5.1 教材評(píng)價(jià)56-57
• 5.2 關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)建議57-60
• 六 結(jié)語(yǔ)60-62
• 6.1 研究結(jié)論60-61
• 6.2 研究展望61-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 附錄65-70
• 附錄一 關(guān)于留學(xué)生對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的情況調(diào)查65-67
• 附錄二 關(guān)于留學(xué)生對(duì)兩種漢語(yǔ)教材《奇妙中國(guó)游》與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》總體感受調(diào)查67-70
• 在學(xué)期間的研究成果70-71
• 致謝71

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 李鴻亮;楊曉玉;;試論對(duì)外漢語(yǔ)教材對(duì)中華文化的呈現(xiàn)方式[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2011年02期

2 謝天蔚;;美國(guó)大學(xué)中文教學(xué)與中學(xué)銜接問(wèn)題[J];國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài);2004年03期

3 羅青松;;美國(guó)《21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)析——兼談《全美中小學(xué)中文學(xué)習(xí)目標(biāo)》的作用與影響[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2006年01期

4 卜佳暉;關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材生詞處理的思考[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年01期

5 韓萱;;全球視閾下的對(duì)外漢語(yǔ)教材評(píng)述[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2009年04期

6 陳紱;;對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的反思——AP漢語(yǔ)與文化課及美國(guó)教學(xué)實(shí)況給我們的啟發(fā)[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2006年S1期

7 陳紱;;從AP中文課程看美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2007年03期

8 羅青松;;淺析AP中文考試成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)——兼談AP中文課程與考試的相關(guān)性[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2009年02期

9 崔永華;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科概說(shuō)[J];中國(guó)文化研究;1997年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李蕾;《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（初級(jí)）比較研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

2 葉青;對(duì)外漢語(yǔ)教材中語(yǔ)法點(diǎn)“著”的設(shè)計(jì)[D];西北大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：940648