發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 18:30

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語與對外日語漢字教學(xué)比較研究

  更多相關(guān)文章： 對外漢字教學(xué) 對外漢語教學(xué) 對外日語教學(xué) 對外日語漢字教學(xué)

【摘要】：隨著近些年中國的快速發(fā)展,漢語也逐漸受到外國人的青睞,學(xué)習(xí)漢語的外國人在逐年增多。學(xué)習(xí)漢語就不可避免要學(xué)習(xí)漢字,漢字又是漢語的書寫符號,在世界上使用漢字作為書寫符號的國家并不多,人們把這些國家稱為“漢字文化圈”,日本是屬于“漢字文化圈”的國家。日語在世界上也是受歡迎的語言之一,學(xué)習(xí)日語的外國人數(shù)也不亞于學(xué)習(xí)漢語的外國人數(shù)。越來越多的外國人要學(xué)習(xí)漢語和日語,其中,有很多都是來自非漢字文化圈的外國人,他們從未接觸過漢字,漢字也就成為他們學(xué)習(xí)漢語和日語的難點(diǎn)之一。漢字本身就存在許多難學(xué)的原因,漢字的數(shù)量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫繁多、一字多義,雖然有理據(jù)但規(guī)律性差,還有繁簡體、異體的差異等,都造成了漢字難學(xué)。雖然漢語和日語是兩種完全不同的語言,但是在書寫方面都使用了漢字作為書寫符號。在學(xué)習(xí)漢語和日語的過程中一定都會接觸到漢字。要學(xué)好漢語和日語,就必須盡可能多地掌握漢字。因此,漢字教學(xué)在對外漢語教學(xué)和對外日語教學(xué)里是重點(diǎn)之一。在日本,日語的對外漢字教學(xué)也是一個(gè)研究熱點(diǎn),在這個(gè)方面有很多論文和實(shí)踐。漢語的漢字和日語的漢字不是完全相同,同中有異,針對非漢字文化圈的學(xué)習(xí)者,在教學(xué)內(nèi)容和方法上可以互相借鑒學(xué)習(xí)；針對對方國家的學(xué)習(xí)者,通過對比分析可以為日漢兩種語言的學(xué)習(xí)者提供更有針對性的學(xué)習(xí)方法和策略。在對外漢字教學(xué)方面,把中國和日本的教學(xué)發(fā)展情況和實(shí)踐結(jié)果,進(jìn)行對比、分析,可以發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)和與不足,可以二者通過互相借鑒、取長補(bǔ)短,找到更符合學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的教學(xué)方法,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的負(fù)擔(dān),提高漢字學(xué)習(xí)的效率。希望本論文能提供有益的參考。本論文共分為六個(gè)部分。引言介紹了論文的選題背景,指出了對外漢字教學(xué)研究的發(fā)展現(xiàn)狀及問題,確定了論文的研究重點(diǎn)、研究方法和研究價(jià)值。論文第二部分是對中日漢字進(jìn)行比較找出差異,又對漢字?jǐn)?shù)量、漢字結(jié)構(gòu)、漢字表音、漢字表義進(jìn)行內(nèi)容比較。論文第三部分是對學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)情況的比較分析。主要是以問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,并找出漢字學(xué)習(xí)策略。論文第四部分是漢字教學(xué)方法和手段進(jìn)行比較,對漢字教學(xué)的數(shù)量、漢字結(jié)構(gòu)教學(xué)、漢字字音教學(xué)、漢字表義教學(xué)進(jìn)行比較,找出不同之處和值得借鑒的地方。論文第五部分是對中日漢字教材的對比分析。以中日漢字教材中的500個(gè)漢字進(jìn)行對比,分析出中日漢字的不同之處。論文最后一部分對文章內(nèi)容作了簡要總,指出了研究中仍存在的一些問題與不足,并希望學(xué)界更多同仁致力于對外漢字教學(xué)的相關(guān)研究。
【關(guān)鍵詞】：對外漢字教學(xué) 對外漢語教學(xué) 對外日語教學(xué) 對外日語漢字教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1. 緒論11-17
• 1.1 研究背景簡介11-15
• 1.1.1 對外漢語漢字教學(xué)的相關(guān)背景與發(fā)展現(xiàn)狀13-14
• 1.1.2 對外日語漢字教學(xué)的相關(guān)背景與發(fā)展現(xiàn)狀14-15
• 1.2 研究目的以及內(nèi)容15-16
• 1.2.1 研究目的15-16
• 1.2.2 研究內(nèi)容16
• 1.3 研究方法和創(chuàng)新之處16-17
• 1.3.1 研究方法16
• 1.3.2 創(chuàng)新之處16-17
• 2. 對外漢字教學(xué)內(nèi)容比較17-25
• 2.1 漢語與日語中漢字差異比較分析17-18
• 2.2 漢字教學(xué)內(nèi)容比較18-25
• 2.2.1 漢字的數(shù)量18-19
• 2.2.2 漢字的結(jié)構(gòu)19-20
• 2.2.3 漢字的表音20-22
• 2.2.4 漢字的表義22-25
• 3. 漢字學(xué)習(xí)情況比較分析25-33
• 3.1 在日外國人的情況25-26
• 3.2 漢字學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果26-32
• 3.2.1 頻率分析26-29
• 3.2.2 交叉分析29-32
• 3.3 漢字學(xué)習(xí)策略32-33
• 4. 漢字教學(xué)方法和手段比較33-45
• 4.1 漢字的數(shù)量問題33-34
• 4.2 漢字的結(jié)構(gòu)教學(xué)34-38
• 4.3 漢字的表音教學(xué)38-40
• 4.4 漢字的表義教學(xué)40-45
• 5. 對外漢語與對外日語漢字教學(xué)比較分析45-53
• 5.1 對外漢語漢字教材45-48
• 5.1.1 對外漢語漢字教材概述45-46
• 5.1.2 對外漢語漢字教材內(nèi)容分析46-48
• 5.2 對外日語漢字教材48-52
• 5.2.1 對外日語漢字教材概述48-49
• 5.2.2 對外日語漢字教材內(nèi)容分析49-52
• 5.3 中日漢字教材的比較分析52-53
• 6. 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57-58
• 個(gè)人簡歷58
• 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文58

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;北京語言文化大學(xué)對外漢語研究中心入選“教育部人文社會科學(xué)百所重點(diǎn)研究基地”[J];世界漢語教學(xué);2000年04期

2 ;北京語言文化大學(xué)對外漢語研究中心成立[J];中國語文;2000年03期

3 王新文;對外漢語新聞聽讀教學(xué)的原則和方法[J];語言文字應(yīng)用;2000年04期

4 魯健驥;“對外漢語”之說不科學(xué)[J];語言文字應(yīng)用;2000年04期

5 譚春健;北京語言文化大學(xué)對外漢語研究中心[J];語言教學(xué)與研究;2001年02期

6 王永德;試論新形勢下我省對外漢語人才的需求[J];安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

7 ;第一屆對外漢語與修辭研討會紀(jì)要[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

8 潘文國;;論“對外漢語”的學(xué)科性[J];世界漢語教學(xué);2004年01期

9 ;《對外漢語研究》創(chuàng)刊啟事[J];世界漢語教學(xué);2004年03期

10 胡丹;談對外漢語學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤及如何糾正[J];遼寧稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙金銘;;“十五”期間對外漢語學(xué)科建設(shè)研究[A];對外漢語教學(xué)的全方位探索——對外漢語研究學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2004年

2 柏亞東;;對外漢語精讀教材用詞情況調(diào)查及分析[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

3 張秀婷;;對外漢語教學(xué)管理過程芻議[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

4 郝曉梅;;試論加強(qiáng)對外漢語教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

5 朱明媚;;淺談對外漢語兼職教師隊(duì)伍的問題與對策[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

6 付玉鳳;;對外漢語中級閱讀課中的文化教學(xué)初探[A];2012西南地區(qū)語言學(xué)研究生論壇論文集[C];2012年

7 汪欣欣;;“變易理論”與對外漢語課堂教學(xué)[A];北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

8 曾小紅;;有關(guān)對外漢語英漢翻譯教材的思考[A];首屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

9 謝曉燕;;基于語言穩(wěn)態(tài)理論的對外漢語報(bào)刊教材詞表更新[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

10 李東明;;試論對外漢語閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用[A];第五屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)駐柏林記者 王懷成;中外合作編寫對外漢語新教材[N];光明日報(bào);2008年

2 胡南;對外漢語推廣要有市場化意識[N];光明日報(bào);2009年

3 吳文;對外漢語專業(yè)人才需求升溫[N];中國教育報(bào);2007年

4 本報(bào)記者 劉一 張億;放慢開設(shè)熱門專業(yè)的腳步[N];天津教育報(bào);2010年

5 記者 劉寶森 高潔;就業(yè)出口變窄,困擾對外漢語畢業(yè)生[N];新華每日電訊;2012年

6 上海交通大學(xué)國際教育學(xué)院 王笑菁;對外漢語閱讀教學(xué)中的“三原則”[N];光明日報(bào);2013年

7 記者盧新寧;北大將大力培養(yǎng)對外漢語人才[N];人民日報(bào);2002年

8 北京語言大學(xué)出版社副社長 王壯;站在對外漢語出版的最前沿[N];中華讀書報(bào);2013年

9 伊者;讓漢語走向世界[N];中華讀書報(bào);2005年

10 商報(bào)記者 王東;“對外漢語”2006新趨向[N];中國圖書商報(bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 黃曉穎;對外漢語有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 翁曉玲;基于元語言的對外漢語學(xué)習(xí)詞典釋義模式研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 吳平;文化模式與對外漢語詞語教學(xué)[D];中央民族大學(xué);2006年

4 張曉蘇;認(rèn)知心理視角下的對外漢語詞匯課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高婷婷;對外漢語實(shí)習(xí)教師職業(yè)認(rèn)同發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];北京語言大學(xué);2009年

2 劉際東;對外漢語課堂非預(yù)設(shè)事件及應(yīng)對策略探析[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

3 京田典子;一體化對外漢語督導(dǎo)式自學(xué)活頁教材開發(fā)的研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

4 吳英博;成都高校對外漢語師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D];四川師范大學(xué);2011年

5 米雪;昆明對外漢語私立學(xué)校教學(xué)調(diào)查[D];云南大學(xué);2012年

6 陶昕;中高級對外漢語影視教材中影視作品選編問題研究[D];暨南大學(xué);2013年

7 熊陽浩;對外漢語課堂沖突探研[D];湖南大學(xué);2013年

8 施燦;“是”字句在對外漢語初級口語教材中的編排情況分析[D];河北大學(xué);2015年

9 王小妹;對外漢語高級綜合教材語篇訓(xùn)練對比研究[D];東北師范大學(xué);2015年

10 高雪;對外漢語中級綜合課新詞語教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

，

本文編號：889715