本文關(guān)鍵詞：廣西文化資源在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：語(yǔ)言是文化的載體,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,教授語(yǔ)言的同時(shí)必定會(huì)涉及文化內(nèi)容和文化知識(shí)背景。雖然在文化教學(xué)方面,已經(jīng)有許多的專家學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究,但是,將地域文化資源與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究相結(jié)合的研究成果,目前還比較少且不夠深入,將廣西文化資源與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的研究更少,因此,研究?jī)烧呦嘟Y(jié)合的問(wèn)題具有重要意義。本文以選取了南寧七區(qū)五縣的文化資源作為考察對(duì)象,利用文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法,調(diào)查國(guó)際教育學(xué)院的教師和留學(xué)生對(duì)文化資源在對(duì)外漢語(yǔ)中應(yīng)用的態(tài)度和意見(jiàn),以及目前廣西文化資源在對(duì)外漢語(yǔ)中的實(shí)際應(yīng)用情況,最后在調(diào)查的基礎(chǔ)上提出優(yōu)化課程體系、靈活運(yùn)用教學(xué)模式以及編寫(xiě)廣西特色文化教材等應(yīng)用構(gòu)想。論文一共分為六個(gè)部分:第一部分為緒論,主要包括研究的背景和意義、研究的內(nèi)容和目的、研究的方法以及相關(guān)研究成果綜述。第二部分為地域文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用,包括地域文化的定義和作用,以及廣西地域文化的概況和內(nèi)涵。第三部分為廣西文化資源的分類和特點(diǎn)。第四部分為廣西文化資源在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況調(diào)查,分教師訪談和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查兩大部分。第五部分為廣西文化資源在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用構(gòu)想。最后部分為全文結(jié)語(yǔ)。
【關(guān)鍵詞】：廣西文化資源 對(duì)外漢語(yǔ) 教學(xué) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-16
• 第一節(jié) 選題緣由9
• 第二節(jié) 選題的目的和意義9-10
• 一、選題目的9
• 二、選題意義9-10
• 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• 一、文化教學(xué)方面的研究現(xiàn)狀10-13
• 二、文化資源在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀13-14
• 第四節(jié) 研究方法和研究思路14-16
• 一、研究方法14-15
• 二、研究思路15-16
• 第一章 地域文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用16-20
• 第一節(jié) 地域文化的定義與作用16-17
• 一、地域文化的定義16
• 二、地域文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用16-17
• 第二節(jié) 廣西地域文化的概況和內(nèi)涵17-20
• 一、廣西地域文化概況17-18
• 二、廣西地域文化內(nèi)涵18-19
• 三、對(duì)外漢語(yǔ)與地域文化的關(guān)系19-20
• 第二章 廣西文化資源的分類及特點(diǎn)20-28
• 第一節(jié) 語(yǔ)言文化20
• 一、地域方言20
• 二、名人傳說(shuō)20
• 第二節(jié) 習(xí)俗文化20-23
• 一、節(jié)日慶典21
• 二、民俗活動(dòng)21-22
• 三、飲食起居22-23
• 第三節(jié) 民間藝術(shù)23-25
• 一、山歌24
• 二、壯族三聲部民歌24
• 三、壯錦24
• 四、銅鼓24
• 五、繡球24
• 六、壯族傳統(tǒng)服飾24-25
• 七、地方戲曲25
• 第四節(jié) 旅游勝地25-27
• 一、青秀山風(fēng)景區(qū)25
• 二、大明山25
• 三、金倫洞25-26
• 四、武鳴八景26
• 五、蔡氏古宅建筑群26
• 六、思恩府科試院26
• 七、揚(yáng)美古鎮(zhèn)26
• 八、三里洋渡風(fēng)景區(qū)26-27
• 九、廣西民族博物館27
• 十、南寧孔廟27
• 第五節(jié) 廣西文化資源的特點(diǎn)27-28
• 一、有地方特色的地域文化27
• 二、少數(shù)民族文化豐富多彩27
• 三、地域文化與東南亞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)27-28
• 第三章 廣西文化資源在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況調(diào)查28-38
• 第一節(jié) 教師訪談28-30
• 一、訪談對(duì)象28
• 二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)28-29
• 三、結(jié)果分析29-30
• 第二節(jié) 留學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查30-38
• 一、調(diào)查對(duì)象30
• 二、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)30-31
• 三、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析31-38
• 第四章 廣西文化資源在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用構(gòu)想38-50
• 第一節(jié) 課程設(shè)置38-40
• 一、優(yōu)化課程體系，，合理增設(shè)相關(guān)課程38-39
• 二、知識(shí)與技能結(jié)合、課內(nèi)與課外互補(bǔ)39-40
• 第二節(jié) 課程教學(xué)建議40-45
• 一、現(xiàn)階段課程教學(xué)存在的問(wèn)題40-41
• 二、課程教學(xué)建議41-45
• 第三節(jié)教學(xué)模式45-46
• 一、體驗(yàn)與講解相結(jié)合45
• 二、從體驗(yàn)活動(dòng)擴(kuò)展到語(yǔ)言技能45-46
• 三、根據(jù)文化的形式靈活變換教學(xué)方式46
• 第四節(jié) 教材編寫(xiě)46-48
• 一、目前教材存在的問(wèn)題46-47
• 二、編寫(xiě)富有廣西特色輔助教材的建議47-48
• 第五節(jié) 應(yīng)用廣西文化資源存在的問(wèn)題及解決對(duì)策48-50
• 一、受眾面窄，推廣存在一定限制48
• 二、教師缺乏，教學(xué)存在一定問(wèn)題48-50
• 結(jié)語(yǔ)50-51
• 附錄 151-53
• 附錄 253-59
• 附錄 359-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 后記65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：883157