本文關(guān)鍵詞：對蒙古國留學(xué)生漢語教學(xué)視野下的現(xiàn)代漢語“除”字句研究

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【摘要】：“除”字句在日常交際中具有習(xí)用性,在漢語教學(xué)中具有復(fù)雜性。由于在句法結(jié)構(gòu)、語義關(guān)系、語用環(huán)境等方面具有特殊性,“除”字句也是漢語語法學(xué)術(shù)研究的重難點(diǎn)。目前,“除”字句在本體研究領(lǐng)域取得了較為豐碩的成果,但在漢語國際教育領(lǐng)域還存在廣闊的研究空間。本文立足于現(xiàn)代漢語語法和漢語國際教育教學(xué),以三個平面語法理論、第二語言習(xí)得理論為指導(dǎo),對現(xiàn)代漢語“除”字句的概念、外延、類型進(jìn)行整理、歸納、界定,并從句法、語義、語用等角度對其進(jìn)行描寫和解釋,同時借助有關(guān)語料庫考查了以漢語為母語的漢語使用者及以其他語言為母語的漢語學(xué)習(xí)者對該句式的學(xué)習(xí)、運(yùn)用情況。在此基礎(chǔ)上,調(diào)查了蒙古國留學(xué)生“除”字句的習(xí)得偏誤情況,歸納偏誤類型,總結(jié)偏誤原因,并提出教學(xué)建議。文章分為五部分:引言;現(xiàn)代漢語“除”字句研究綜述;現(xiàn)代漢語“除”字句概念界定和類型劃分;蒙古國留學(xué)生“除”字句習(xí)得偏誤研究;蒙古國留學(xué)生“除”字句教學(xué)建議。引言部分,介紹選題動機(jī)和意義、研究范圍、研究方法和理論基礎(chǔ)、偏誤語料來源。現(xiàn)代漢語“除”字句研究綜述部分,從本體、漢語國際教育教學(xué)兩方面綜述先賢和今人研究的成果和存在的不足�，F(xiàn)代漢語“除”字句概念界定和類型劃分部分,參考前人研究成果,對“除”字句進(jìn)行概念界定和類型劃分,并借助語料庫考查了以漢語為母語的漢語使用者和外國留學(xué)生對“除”字句的運(yùn)用情況。蒙古國留學(xué)生“除”字句習(xí)得偏誤研究部分,首先,根據(jù)專題測試,從語義關(guān)系和句法結(jié)構(gòu)兩個角度分析蒙古國留學(xué)生習(xí)得“除”字句的偏誤情況;其次,分析偏誤類型和產(chǎn)生偏誤的原因。蒙古國留學(xué)生“除”字句教學(xué)建議部分,根據(jù)習(xí)得和偏誤情況,從教師教法、學(xué)生學(xué)習(xí)、大綱設(shè)置及教材編排三方面提出教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代漢語 “除”字句 習(xí)得偏誤 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-11
• （一）選題動機(jī)和意義7-8
• （二）研究范圍8
• （三）研究方法和理論基礎(chǔ)8-10
• （四）語料來源10-11
• 一、現(xiàn)代漢語“除”字句研究綜述11-16
• （一）關(guān)于“除”字句本體研究的文獻(xiàn)綜述11-14
• （二）關(guān)于“除”字句漢語國際教育教學(xué)研究的文獻(xiàn)綜述14-15
• （三）本體研究和漢語國際教育教學(xué)研究的關(guān)系15-16
• 二、現(xiàn)代漢語“除”字句概念界定和類型劃分16-26
• （一）概念界定16
• （二）類型劃分16-20
• （三）“除”字句運(yùn)用情況20-26
• 三、蒙古國留學(xué)生“除”字句習(xí)得偏誤研究26-49
• （一）偏誤確定標(biāo)準(zhǔn)26
• （二）專題測試設(shè)計26-27
• （三）蒙古國留學(xué)生“除”字句習(xí)得情況分析27-33
• （四）蒙古國留學(xué)生“除”字句習(xí)得偏誤類型分析33-42
• （五）偏誤成因分析42-49
• 四、蒙古國留學(xué)生“除”字句教學(xué)建議49-61
• （一）教師教學(xué)方面49-55
• （二）學(xué)生學(xué)習(xí)方面55-58
• （三）大綱設(shè)置和教材編排58-61
• 結(jié)語61-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 附錄65-68
• 致謝68-69
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文69

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：876138