本文關(guān)鍵詞：“再A就B了”結(jié)構(gòu)的主觀性研究與對(duì)外漢語教學(xué)

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【摘要】：“再A就B了”結(jié)構(gòu)是漢語口語中的一個(gè)常用句式，但相關(guān)的本體研究卻并不常見，主觀性的研究也不多見。本文擬從“再A就B了”結(jié)構(gòu)的整體特征入手，對(duì)該結(jié)構(gòu)的主觀性體現(xiàn)及原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，介紹了“再A就B了”各種形式的結(jié)構(gòu)所表達(dá)的主觀量的大小，區(qū)分出不同語境中的主觀性和主觀量的不同表達(dá)。最后從教學(xué)的角度討論了“再A就B了”結(jié)構(gòu)在對(duì)外漢語教學(xué)中的策略。 第一部分，緒論。簡(jiǎn)要介紹了選題意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法，并說明本文研究所用的語料來源。 第二部分，，對(duì)“再A就B了”結(jié)構(gòu)本身展開系統(tǒng)分析。將“再A就B了”分成“再A”和“就B了”兩部分，從性質(zhì)、語義和時(shí)態(tài)特征等方面進(jìn)行分別討論。再得出“再A就B了”結(jié)構(gòu)主要的五種形式，并對(duì)它的語義特征、時(shí)態(tài)特征和語氣特征進(jìn)行了探討。 第三部分，對(duì)“再A就B了”結(jié)構(gòu)的主觀性問題展開分析。首先揭示了“再A就B了”結(jié)構(gòu)體現(xiàn)主觀性的各方面原因，選取并介紹了“再+TIME+就+V+了”、“再+V/ADJ+就+ADJ+了”和“再+ADJ+就+V+了”這三個(gè)結(jié)構(gòu)在主觀性上的體現(xiàn)。 第四部分，對(duì)“再A就B了”結(jié)構(gòu)的主觀量問題展開分析�？疾炝恕霸�+TIME+就+V+了”、“再+V/ADJ+就+ADJ+了”和“再+ADJ+就+V+了”這三個(gè)結(jié)構(gòu)的主觀量的表達(dá)。 第五部分，教學(xué)策略。本文認(rèn)為“再A就B了”結(jié)構(gòu)是一個(gè)框式結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)整體把握，并結(jié)合“先易后難”原則和情景創(chuàng)設(shè)理論，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，以便于學(xué)生掌握。 第六部分，結(jié)語。對(duì)本文的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：“再A就B了”結(jié)構(gòu) 主觀性 主觀量 對(duì)外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-12
• 1.1 選題意義9
• 1.2 研究綜述9-11
• 1.2.1 “再 A 就 B 了”結(jié)構(gòu)整體研究綜述9-10
• 1.2.2 語言的主觀性和主觀量研究概述10
• 1.2.3 對(duì)外漢語教學(xué)中的框式結(jié)構(gòu)研究綜述10-11
• 1.3 研究方法11
• 1.4 語料來源11
• 1.5 符號(hào)說明11-12
• 第二章 “再 A就 B了”結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性分析12-25
• 2.1 “再 A”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語義特征13-17
• 2.1.1 “再”的語義特征13-15
• 2.1.2 “A”項(xiàng)的成分特征15-17
• 2.2 “就 B 了”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語義特征17-20
• 2.2.1 “B”項(xiàng)的性質(zhì)分析17-18
• 2.2.2 對(duì)不變項(xiàng)“就”與“了”的分析18-20
• 2.3 “再 A 就 B 了”結(jié)構(gòu)的語義特征20-23
• 2.3.1 “A”項(xiàng)與“B”項(xiàng)的邏輯關(guān)系21-22
• 2.3.2 “再 A 就 B 了”結(jié)構(gòu)的時(shí)態(tài)特征22-23
• 2.4 小結(jié)23-25
• 第三章 “再 A就 B了”結(jié)構(gòu)的主觀性分析25-32
• 3.1 “再 A 就 B 了”結(jié)構(gòu)主觀性的具體體現(xiàn)26-28
• 3.1.1 “再+TIME+就+V+了”結(jié)構(gòu)的主觀性體現(xiàn)26-27
• 3.1.2 “再+ADJ+就+V+了”結(jié)構(gòu)的主觀性體現(xiàn)27-28
• 3.1.3 “再+V/ADJ+就+ADJ+了”結(jié)構(gòu)的主觀性體現(xiàn)28
• 3.2 “再 A 就 B 了”結(jié)構(gòu)體現(xiàn)主觀性的原因28-31
• 3.3 小結(jié)31-32
• 第四章 “再 A就 B了”結(jié)構(gòu)的主觀量分析32-39
• 4.1 “再+TIME+就+V+了”結(jié)構(gòu)的主觀量分析32-34
• 4.2 “再+ADJ+就+V+了”結(jié)構(gòu)的主觀量分析34-35
• 4.3 “再+V/ADJ+就+ADJ+了”結(jié)構(gòu)的主觀量分析35-37
• 4.4 “再 A 就可以了、“再 A 就行了”等形式的主觀量表達(dá)37
• 4.5 小結(jié)37-39
• 第五章 “再 A就 B了”結(jié)構(gòu)與對(duì)外漢語教學(xué)39-46
• 5.1 教學(xué)宜從整體把握結(jié)構(gòu)、分析結(jié)構(gòu)39-43
• 5.1.1 合理安排教學(xué)順序39-41
• 5.1.2 重視情景創(chuàng)設(shè)41-42
• 5.1.3 注重多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用42-43
• 5.2 “再 A 就 B 了”結(jié)構(gòu)口語課教學(xué)方案設(shè)計(jì)43-45
• 5.3 小結(jié)45-46
• 結(jié)語46-47
• 注釋47-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況52-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

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10 范立珂;;關(guān)于副詞“就”義項(xiàng)的“合”的問題的討論[J];南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號(hào)：868903