發(fā)布時間：2017-09-14 23:33

  本文關(guān)鍵詞：蒙古國漢語教學(xué)中的唐詩教學(xué)方法探究

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【摘要】：唐詩是中國燦爛輝煌的文明長河中的一顆璀璨的明珠。中華文化在蒙古國的傳播過程中,唐詩毫無疑問都是必不可少的一部分。唐詩需要走向蒙古國,而蒙古國也需要了解唐詩。唐詩無論是在語音、詞匯、語法還是文化方面都對現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語有著不可小覷的影響。通過學(xué)習(xí)唐詩,學(xué)生一方面能學(xué)習(xí)現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語,另一方面,也能更多地了解中國的文化。這些都和唐詩本身的特點分不開:唐詩講究平仄和押韻,朗朗上口,具有充沛的意境美和深厚的文化內(nèi)涵�？上У氖�,在蒙古國的實際教學(xué)過程中,由于唐詩實用性不強(qiáng),唐詩教學(xué)正在逐漸被邊緣化。一些教學(xué)點存在著教師簡單機(jī)械講解唐詩的狀況:教師先領(lǐng)讀,然后要求學(xué)生背誦。筆者野人獻(xiàn)曝,希望能引起漢語教師的一些注意,能真正把唐詩引入到課堂。本論文分為四個部分,第一部分是前言,說明了筆者選這個題目的緣起和意義,并進(jìn)一步介紹了學(xué)界現(xiàn)有的研究成果,列舉出了一些論文以及主要觀點;第二部分是唐詩教學(xué)個案分析,分別以畢力格DB學(xué)校、額爾登特彩虹中學(xué)、達(dá)爾罕人文大學(xué)為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的典型進(jìn)行具體的個案分析,教師做了大量的準(zhǔn)備工作,教案詳細(xì),教學(xué)過程中有得有失,正是從這些有得有失的過程中,筆者找到一些具體可行的教學(xué)方法,其中也有筆者認(rèn)為某些教法尚可商榷的地方;第三部分是教學(xué)方法的探究,共列舉了五種教法,“因材施教量體裁衣”“一以貫之強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)”“靈活多變激發(fā)興趣”“熟記教學(xué)方法應(yīng)用得體”“舉行詩歌朗誦和默寫比賽”,需要注意的是,這些教學(xué)方法并不是僵硬的,而是需要教師根據(jù)具體的情況,靈活采用;第四部分是結(jié)論,列舉出了本文的有益嘗試,即筆者根據(jù)第一手資料,企圖從一個一個靈活的課堂中,歸納總結(jié)出一些帶有普遍性的、可操作性的教法和其中存在的不足之處。
【關(guān)鍵詞】：蒙古國 唐詩教學(xué) 教學(xué)方法 個案分析
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-12
• （一）選題緣起和意義8-9
• 1.緣起8-9
• 2.意義9
• （二）研究的范圍9-10
• （三）現(xiàn)有研究成果10-12
• 一、唐詩教學(xué)個案分析12-28
• （一）蒙小學(xué)唐詩教學(xué)分析——以畢力格DB學(xué)校為例12-16
• 1.畢力格DB學(xué)校情況簡介12
• 2.唐詩教學(xué)個案分析——《春曉》12-16
• （二）蒙高中唐詩教學(xué)分析——以額爾登特彩虹中學(xué)為例16-21
• 1.額爾登特彩虹中學(xué)情況簡介16
• 2.唐詩教學(xué)個案分析——《題都城南莊》16-21
• （三）蒙大學(xué)唐詩教學(xué)分析——以達(dá)爾罕人文大學(xué)為例21-28
• 1.達(dá)爾罕人文大學(xué)情況簡介21
• 2. 唐詩教學(xué)個案分析——李杜詩歌研究學(xué)習(xí)21-28
• 二、教法探究28-36
• （一）因材施教 量體裁衣28-29
• （二）一以貫之 強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)29-32
• （三）靈活多變 激發(fā)興趣32-33
• （四）熟記教學(xué)方法 應(yīng)用得體33-35
• （五）舉行詩歌朗誦和默寫比賽35-36
• 三、唐詩教學(xué)的探索與不足36-39
• （一）本文的有益嘗試36-37
• （二）本文的不足之處37-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 附錄41-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 高劍華;;對外漢語教學(xué)中的跨文化意識[J];教育科學(xué);2007年05期

2 楊桂珍;詩的"意象"說[J];遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年02期

3 吳奔星;詩與形象美[J];名作欣賞;1985年02期

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本文編號：853020